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吴伟平.月亮三部曲[J].福建教育,2022,第28期
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本刊编辑部.当我们谈论教师评价素养[J].福建教育,2022,第28期
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刘仁增（连江县第三实验小学）.学业质量的构成元素、基本特性与教学运用——《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读[J].福建教育,2022,第27期
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何杰（浙江省嘉兴学院）.聚焦数学课程变化的教学改革之思[J].福建教育,2022,第27期
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卢立涛（北京师范大学教育学部）.《义务教育课程方案（2022年版）》的重要变化与实施建议[J].福建教育,2022,第27期
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尹少淳1,2，陈美峰1（首都师范大学美术学院；教育部艺术课程标准修订组）.《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中美术课程标准的主要变化[J].福建教育,2022,第27期
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班建武（北京师范大学公民与道德教育研究中心）.育人、自主、系统——《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的三个关键词[J].福建教育,2022,第27期
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任学宝1,2，王小平3,4（浙江省教育厅教研室；教育部基础教育教学指导专业委员会跨学科教学指导专委会；浙江省教育厅教研室办公室；教育部基础教育教学指导专业委员会跨学科教学指导专委会秘书处）.背景·意义·策略：把握跨学科主题学习活动的重要维度——关于义务教育课程标准（2022年版）中跨学科主题学习活动的解读[J].福建教育,2022,第27期
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黄国才（福建省普通教育教学研究室）.语文课程评价：构建素养导向的教学评良性互动的教学生态——《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读[J].福建教育,2022,第27期
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张华（杭州师范大学教育科学研究院）.让学生创造着长大——义务教育课程方案与课程标准（2022年版）的核心理念[J].福建教育,2022,第27期
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陈海春1,2，陈雁飞3（福建师范大学；国家体育总局运动机能评定重点实验室；北京教育学院）.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的变化与思考[J].福建教育,2022,第27期
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林珊（福州教育学院附属第一小学；教育部领航工程林珊名师工作室）.语文课程视域下“文化自信”的逻辑理路——基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的解读[J].福建教育,2022,第27期
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荣维东1，周胜华2（西南大学教师教育学院；西南大学附属小学课程部）.“表达与交流”教学应走向能力进阶和统整实践——《义务教育语文课程标准（2022年版）》“表达与交流”解读[J].福建教育,2022,第27期
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马云鹏1，王珍2（东北师范大学教育学部；厦门外国语学校海沧附属学校）.对话马云鹏：《义务教育数学课程标准（2022年版）》学习要点解惑[J].福建教育,2022,第27期
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蔡宏圣（江苏省苏州市姑苏区教师发展中心）.数学史视野下对整体教学的理解与建议[J].福建教育,2022,第27期
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曾宝俊（苏州大学实验学校）.奠基佑成长 多元拓思维——理解《义务教育科学课程标准（2022年版）》的四个向度[J].福建教育,2022,第27期
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黄宇星1,2,3，林昉4（福建教育学院；中国教育技术协会信息技术教育专业委员会；福建省教育学会中小学教育技术专业委员会；福州教育研究院）.《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》研析[J].福建教育,2022,第27期
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吴伟平（福建省教育厅）.我们,已经没有机会失手——有感于2022年高考作文《本手妙手俗手》[J].福建教育,2022,第27期
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本刊编辑部.用未来的眼光办今天的教育[J].福建教育,2022,第27期
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