-
李文逸，周莹，宋以国（哈尔滨工程大学工程训练中心）.课程思政融入“工程伦理与工程认识”课程的方式研究[J].教师,2021,第24期
-
许霞，王璐，张颖超（青岛黄海学院）.思政教育理念融入“建筑力学”课程教学的研究与探索[J].教师,2021,第24期
-
高明醒（甘肃政法大学）.现代室内设计师职业素质能力培养与提升——以“室内设计师职业素质”课程教学改革为例[J].教师,2021,第24期
-
王利明（苏州卫生职业技术学院）.高职病原生物与免疫学课程信息化教学设计——以“Ⅰ型超敏反应”为例[J].教师,2021,第24期
-
许娟，许昌斌（海南职业技术学院）.生源多元化背景下高职院校学风建设问题及对策研究——以海南职业技术学院为例[J].教师,2021,第24期
-
刘洋，张荣，杨波，杨帅（新疆第二医学院）.“医学微生物学”课程思政教学设计与实践[J].教师,2021,第24期
-
钟日恒（广西民族师范学院）.“课程思政”理念下桂西南地区高校美术教学中存在的问题及对策——以美术基础课程教学为例[J].教师,2021,第24期
-
瞿海勇，陈玲琳（湖南省怀化市人民路小学）.小学语文多元化实践课程开发与实施研究——以湖南省怀化市人民路小学为例[J].教师,2021,第24期
-
贺志艳（湖南省娄底市第一中学）.初中语文演讲训练价值与策略探究[J].教师,2021,第24期
-
杨梅，丛铭妍（云南大学）.乡村小学数学综合实践专题STEAM教育实施路径探析[J].教师,2021,第24期
-
李凤忱1，吕文华2（吉林财经大学；东北师范大学）.应用型经贸日语人才培养模式的改革——以吉林财经大学为例[J].教师,2021,第24期
-
周新娜1，巴青松1，刘芳2（淮北师范大学生命科学学院；安徽省淮北市实验高级中学）.人教版高中生物新旧教材比较研究——以“细胞的生命历程”一章为例[J].教师,2021,第24期
-
王琼1，胡胜锋2（湖南信息学院；湖南省交通水利建设集团有限公司）.产教融合背景下高校科技成果转化的问题及对策研究[J].教师,2021,第24期
-
许迅（东华理工大学）.新工科背景下创客实验室差异化教学模式研究——以信息可视化课程为例[J].教师,2021,第24期
-
王宏1，赵兰敏1，王晶1，郭桂红2（保定理工学院；兰州大学土木工程与力学学院）.新工科背景下土木工程专业本科学生培养模式的探索与改革——以保定理工学院为例[J].教师,2021,第24期
-
张举（宿迁开放大学）.虚拟技术在职业院校计算机教学中的应用[J].教师,2021,第24期
-
苏昭瑜（福建省永安市燕南中心幼儿园）.幼儿园科学实验五“注重”[J].教师,2021,第24期
-
吴琴，肖紫薇（吉林外国语大学）.幼儿园新任教师专业发展需求现状研究[J].教师,2021,第24期
-
徐波1，景茹1，徐洁2（海南科技职业大学信息工程学院；海南科技职业大学国际护理学院）.企业项目教学化之“五个阶段”教学模式的建立[J].教师,2021,第24期
-
舒胜兰（湖南工程职业技术学院工程管理学院）.基于职教云的线上线下混合式教学模式浅析——以“施工企业会计”课程为例[J].教师,2021,第24期
-
魏玉雪（南京传媒学院思政与基础教学部）.“健康中国”战略下民办高校气排球课程的出路——以南京民办高校为例[J].教师,2021,第24期
-
高超（贵州大学贵州省森林资源与环境研究中心；贵州大学林学院）.涉林综合性大学林火管理课程教学改革探讨[J].教师,2021,第24期
-
温海英1，温海霞2，杨丽芳3，周洋丽1（青海高等职业技术学院；青海建筑职业技术学院；西宁城市职业技术学院）.青海高职院校思政课“一体两翼”教学模式创新研究——以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].教师,2021,第24期
-
唐桂英，宋健（湖南安全技术职业学院）.寝室文化建设对预防寝室冷暴力的作用分析[J].教师,2021,第24期
-
吴巧辉（福建省厦门市集美区灌口中心幼儿园）.运用思维导图，助力幼儿园主题探究活动开展[J].教师,2021,第24期
-
陈淑萍（福建省莆田市荔城区第二实验幼儿园）.刍议幼儿园语言教学活动的教师支持策略[J].教师,2021,第24期
-
杨玉芹（甘肃省天水市幼儿园）.家庭教育在幼儿教育中的重要作用[J].教师,2021,第24期
-
陈晶（首钢工学院计算机与媒体艺术学院）.三维动画课程在胡格教学模式下的设置与展开[J].教师,2021,第24期
-
温昊（西北大学现代学院）.论网络环境下高等教育信息化教学模式[J].教师,2021,第24期
-
林晓慧（平潭职业中专学校）.舞蹈教学中创造性舞蹈活动的研究[J].教师,2021,第24期
|