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许妤（太原市高级技工学校）.浅议数学课堂教学中良好师生关系的构建[J].职业,2022,第2期
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（广州市工贸技师学院）.特殊赛场 从容竞技[J].职业,2022,第2期
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罗文（江西省人力资源和社会保障厅）.技工教育的多维性[J].职业,2022,第2期
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张振，赵磊，江连凤（北京时尚控股有限责任公司；北京市新媒体技师学院）.在动画技师工作室项目教学中融入爱国主义教育的研究[J].职业,2022,第2期
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赵婧杰（山东省青岛市即墨区高级技工学校）.基于移情视角的技工学校师生关系构建[J].职业,2022,第2期
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宣世宏（北京金隅科技学校）.建筑材料性能检测课程信息化教学实践与反思[J].职业,2022,第2期
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李洋洋（长治技师学院）.技工院校电工英语课程与专业课程对接方法初探[J].职业,2022,第2期
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潘宏飞（北京市工贸技师学院服务管理分院）.鱼骨图分析法在中职学生学习中的探索与应用——以葡萄酒斟酒服务复习课程为例[J].职业,2022,第2期
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孙剑（平度市技师学院）.浅析德育教育对技工院校学生职业生涯规划的引导作用——以平度市技师学院为例[J].职业,2022,第2期
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胡芳霞，郑倩倩（金华市技师学院）.信息化技术在技师学院会计专业教学中的应用探究——以金华市技师学院为例[J].职业,2022,第1期
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郭星辰，陈娟（江苏省南京工程高等职业学校）.中职电子信息类课程教学设计与实施——以“抢答器的调试”为例[J].职业,2022,第1期
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李兴（昭通卫生职业学院）.高职医学院校人文素质教育的“四个单一”及破解策略——以昭通卫生职业学院为例[J].职业,2022,第1期
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滕传姮（广西玉林农业学校）.思政视阈下中职语文信息化教学设计探究——以课文《我的母亲》信息化教学设计为例[J].职业,2022,第1期
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张俊（温岭市职业技术学校）.“三教”改革视域下中职数控加工“三六三”教学模式的课例探究——以皮带传输机构的加工与装配为例[J].职业,2022,第1期
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陈全秀（山东省单县职业中专）.中职教师科研能力现状、问题及提升对策——基于9所中职学校的调研分析[J].职业,2022,第1期
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朱炜，钱一宏，陆卫国（杭州第一技师学院）.技能大师工作室运行现状及发展对策研究——以杭州工匠学院为例[J].职业,2022,第1期
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童天.动态调整职业资格目录,持续激发市场主体活力和促进就业[J].职业,2022,第1期
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陈李翔.大培训时代的主要特征[J].职业,2022,第1期
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刘静文，李辉耀，李志卿（湖南省汽车技师学院）.新时代技能人才职业核心素养培育路径研究[J].职业,2022,第1期
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张莉琼，高艳飞，李彭（中山火炬职业技术学院）.百万扩招背景下“以学生为中心”的包装策划与设计专业分层分类教学模式改革实践路径研究[J].职业,2022,第1期
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李源（潍坊市技师学院）.技工院校如何实施技能人才的过程化评价[J].职业,2022,第1期
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范文静，刘振侠（邢台技师学院）.实施企业新型学徒制解决技能人才培养问题的探索与研究[J].职业,2022,第1期
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曾慧（长沙卫生职业学院药学院）.深度开展校企合作培养服务型、技能型高职药学专业人才[J].职业,2022,第1期
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庞子靓（眉山电子职业技术学校）.浅谈中职学校电子技术应用专业发展现状及发展策略[J].职业,2022,第1期
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