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赵明慧（郑州职业技术学院）.基于心理育人辅导员工作室实践路径探析——以“心育——遇见新的自己”辅导员工作室为例[J].才智,2022,第23期
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董坤伟（甘肃建筑职业技术学院）.积极心理学视角下高职生物教学多元评价体系建设研究[J].才智,2022,第23期
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王晴（南京工程高等职业学校）.高职院校课程思政与思政课程协同育人机制研究[J].才智,2022,第23期
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邱思斯，张晓叶（吉林动画学院）.新文科背景下高校漫画专业课程体系思考[J].才智,2022,第23期
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黄圣舒（吉林交通职业技术学院）.云课堂下的高职英语混合式教学模式研究[J].才智,2022,第23期
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马敏，陈键（安徽电子信息职业技术学院）.高职院校计算机类专业学生就业现状数据分析研究——以安徽某职业技术学院为例[J].才智,2022,第23期
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沈煜，周燕（无锡工艺职业技术学院）.探究新媒体时代高校工会促进校园文化建设的路径[J].才智,2022,第23期
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罗琼1，赵娟2，刘佳2（长沙医学院；长沙医学院基础医学院）.应用型本科生物技术专业核心课程群建设探究[J].才智,2022,第23期
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靳艳（西安汽车职业大学）.本科层次职业教育《大学英语》课程思政教学改革与实践[J].才智,2022,第23期
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王慧（广西机电职业技术学院）.混合式教学模式在建筑工程技术专业教学改革中的应用——以《建筑力学》课程为例[J].才智,2022,第23期
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王成龙1，马越1，迟明路2，丁宝荣3（哈尔滨学院教师教育学院；哈尔滨学院土木建筑工程学院；河南工学院）.后疫情时代高校思政结合多元化教学管理研究[J].才智,2022,第23期
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刘金圣，魏晓娟（山东青年政治学院马克思主义学院）.学生主体视角下高校思政课教学问题探究[J].才智,2022,第23期
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金航（兰州职业技术学院）.党史教育融入高职院校思政课教学路径研究[J].才智,2022,第23期
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胡颖（武汉传媒学院）.学科竞赛背景下的景观设计课程改革探究[J].才智,2022,第23期
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冯超（陕西能源职业技术学院）.五四精神融入新时代青年理想信念教育路径的研究[J].才智,2022,第23期
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张磊，刘丽华，邸晓燕（甘肃建筑职业技术学院）.高校学生社团“156”党建工作平台建设的实践探索——以甘肃五所院校调查为例[J].才智,2022,第23期
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李曦然（山西能源学院）.大学英语精品课程下的多元化评价体系研究[J].才智,2022,第23期
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黄立霞（海南政法职业学院）.基于协同育人理念的高职应用写作课程有效教学模式研究[J].才智,2022,第23期
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侯俐，焦锏（秦皇岛职业技术学院）.加强高校课程思政建设，助力职业教育高质量发展——以《stm32及无线传感网技术》课程为例[J].才智,2022,第23期
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阴冠超（无锡立信高等职业技术学校）.五年制高职院校学生综合素养问题与策略研究[J].才智,2022,第23期
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党海涛（湖南医药学院）.乡村医生医德医风的现状及影响因素分析[J].才智,2022,第23期
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赵云云（中共周口市委党校）.新时代智慧社区建设发展的策略与架构探究[J].才智,2022,第23期
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王苗（农安县图书馆）.当前图书馆文化建设的问题、原则及对策[J].才智,2022,第23期
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宋育亮（陕西国防工业职业技术学院）.缓解高职院校公共课教师习得性无助感策略研究[J].才智,2022,第23期
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祝玲（湖南食品药品职业学院）.当代大学生人文素养的现状与提升策略[J].才智,2022,第23期
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杨瑞琪（江西科技师范大学）.论“可信、可爱、可敬中国”的对外传播——从2008年北京奥运会吉祥物和北京冬奥会吉祥物的对比视角[J].才智,2022,第23期
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张希蓓（西安科技大学高新学院）.高校大学生管理工作的探讨与研究[J].才智,2022,第23期
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彭阳（湖北民族大学）.新时代人才强国战略下高校辅导员素质能力提升路径研究[J].才智,2022,第23期
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姜雅丽（《中学生学习报》社有限公司）.浅谈教辅图书编辑的责任意识[J].才智,2022,第23期
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