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伊美霖（吉林师范大学马克思主义学院）.议题式教学在高中思想政治课中存在的问题及对策研究——以辽阳市普通高中为例[J].新课程导学,2022,第11期
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袁君琳（江苏省江阴市辅延中心小学）.整本书阅读中提升小学高学段学生多元读写能力的实践研究[J].新课程导学,2022,第11期
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王雅芸（广东省惠州市惠阳区第五中学）.基于AR的中学信息技术与课堂教学整合的优势与应用——以《中国古代八大雕塑》课堂教学为例[J].新课程导学,2022,第11期
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徐健（甘肃省兰州市西固区西固城第二小学）.小学信息技术任务驱动式教学模式应用探究[J].新课程导学,2022,第11期
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陈宏宇（江苏省昆山市花桥鑫苑小学）.顺学而教，建构数学模型——以小学数学“乘法分配律”模型构建为例[J].新课程导学,2022,第11期
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李森，赵院娥（延安大学数学与计算机科学学院）.高中数学余弦定理渗透课程思政内容的教学设计[J].新课程导学,2022,第11期
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王智杰，吴晓红（江苏师范大学教育科学学院）.学科育人视角下数学“综合与实践”的教育价值及其实现路径[J].新课程导学,2022,第10期
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蔡静兰1，黄妍妮2（泉州师范学院附属小学；泉州师范学院）.分类学视野下第二学段习作课堂的目标、教学与评价——三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学案例分析[J].新课程导学,2022,第10期
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张莉（南京晓庄学院实验小学）.用“焦点讨论法”拉动学生的思维之弦——以《繁星》教学为例[J].新课程导学,2022,第10期
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陈秋冬（福建省宁德市蕉城区实验小学）.从学会观察到学会表达——“童本取向”习作教学的应用与实践[J].新课程导学,2022,第10期
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傅腾1，田丽杰1，卢文卓2（鲁东大学；山东省莱芜市第一中学）.磁感应强度实验装置的改进与创新[J].新课程导学,2022,第10期
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