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姜嵘（江苏省镇江市中山路小学）.依托已有经验 理解新的概念——“比例的意义和基本性质”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2021,第6期
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鲍晶晶，余荣军（苏州大学实验学校）.经历“变”中求同 实现“辨”中感悟——“不含括号的三步混合运算”教学设计与评析[J].小学数学教育,2021,第6期
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陈静（江苏省南京市教学研究室）.强化度量意识 重视培育量感——以“面积单位”的教学为例[J].小学数学教育,2021,第6期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省常州市实验小学[J].小学数学教育,2021,第6期
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宋健泳（浙江省湖州师范附属小学教育集团）.儿子学爬的启示[J].小学数学教育,2021,第5期
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方苏云（浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心）.基于SOLO分类理论的数学理解能力测评与诊断——以“求不规则物体的体积”为例[J].小学数学教育,2021,第5期
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杨建斌1，马晓莹2（河南省洛阳市教育局中小学教研室；北京第二实验小学洛阳分校）.整体把握 合理重构——“可能性”单元整体教学的研究与实践[J].小学数学教育,2021,第5期
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邢淑文（黑龙江省七台河市新兴区教育局）.深度学习下小学数学单元整体教学的实践研究[J].小学数学教育,2021,第5期
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陈婷（福建省福安市实验小学富阳校区）.实现理法融合 打造说理课堂[J].小学数学教育,2021,第5期
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张永贵（福建省闽清县教师进修学校）.智从思出,能力悄然而生——由一道习题教学引发的思考[J].小学数学教育,2021,第5期
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高雪艳（浙江省长兴县第二实验小学）.追本溯源,深度建构概念——“比的认识”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第5期
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高宝霞1，陈珊芬2（福建省漳州市蓝田经济开发区实验小学；福建省漳州市龙文区教师进修学校）.问题驱动促探究 多项举措助建构——“真分数和假分数”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第5期
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洪侃（浙江省绍兴市陆游小学）.基于经验 通往理解——“比的认识”教学片断与赏析[J].小学数学教育,2021,第5期
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钦夏芸（浙江省长兴县第二实验小学）.“图形的运动（二）”——单元教学内容重组与重点课例设计[J].小学数学教育,2021,第5期
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冀珊珊（北京市密云区教师研修学院）.经历抽象过程 理解数学概念——“分数的基本性质”教学实践与反思[J].小学数学教育,2021,第5期
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（广东省教育研究院）.中国教育学会小学数学教学专业委员会第十九届学术年会[J].小学数学教育,2021,第5期
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（广东省教育研究院）.教坛新秀[J].小学数学教育,2021,第5期
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蒋依宝（浙江省临海市教育局教研室）.经历梳理沟通 实现深度学习——“‘两位数乘两位数’单元复习”教学实践与反思[J].小学数学教育,2021,第5期
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刘晓红1，卢文萍2（江西省南昌市青山湖区教研中心；江西省南昌市新世纪小学）.“面积和面积单位”教学实践与反思[J].小学数学教育,2021,第5期
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鲍银霞1，周小川2（广东省教育研究院；人民教育出版社课程教材研究所）.聚焦育人方式变革,构建面向未来的小学数学教育——中国教育学会小学数学教学专业委员会第十九届学术年会综述[J].小学数学教育,2021,第5期
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潘婷婷（重庆市两江新区博雅小学校）.关键学具对学生数学核心素养发展的促进作用[J].小学数学教育,2021,第5期
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夏淑玉（北京师范大学教育学部）.教研员的初心与使命[J].小学数学教育,2021,第5期
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蔡丽红（广东省广州市海珠区赤岗小学）.借助直观操作 生成数学概念——“有余数的除法”教学实践与反思[J].小学数学教育,2021,第5期
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陈悦1，杨忠芬2，郑以新3（湖北省当阳市当阳桥小学；湖北省当阳市太子桥小学；湖北省当阳市教学研究室）.“面积和面积单位”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第5期
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黄明娟（浙江省长兴县第二实验小学）.“比”单元的备课思路与重点课例设计[J].小学数学教育,2021,第5期
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郑秀忠（福建省莆田市涵江区教师进修学校）.注重推理 培养观念——“三角形的内角和”教学实践与反思[J].小学数学教育,2021,第5期
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陆培红（江苏省无锡市洛社中心小学）.“公倍数和最小公倍数”教学设计与说明[J].小学数学教育,2021,第5期
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（广东省教育研究院）.珠海市香山学校[J].小学数学教育,2021,第5期
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张鸿儒（北京师范大学教育学部）.从“评课”到“聊课”[J].小学数学教育,2021,第5期
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王玉莲（福建省尤溪县教师进修学校）.情思数学：“情”中彰显课堂魅力——“圆的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第5期
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