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宋晓慧（河南濮阳市油田第五中学）.核心素养概念下的初中语文读写结合教学模式探究[J].语文新读写,2022,第2期
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叶翠英（福建顺昌县际会中学）.“双减”背景下初中语文翻转课堂的革新优化[J].语文新读写,2022,第2期
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王萍（江苏苏州市昆山开发区实验学校）.初中语文教学中的多元化教学方法探讨[J].语文新读写,2022,第2期
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范玉婷（江苏如皋市雪岸小学）.探寻切入点，让语文教学更精彩[J].语文新读写,2022,第2期
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卓恩民（福建南平市大横中心小学）.“双减”目标下小学高年级语文课后作业设计现状与对策[J].语文新读写,2022,第2期
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陈天骄（江苏扬州市湾头中心小学）.小学语文教学中“错误”资源运用思考[J].语文新读写,2022,第2期
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马丽亚（江苏淮安市外国语实验小学）.统编版小学语文课后练习的有效运用[J].语文新读写,2022,第2期
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黄伟红（浙江杭州市临平区崇贤第一小学）.用好《语文作业本》，精准落实语文要素——“双减”背景下第三学段《语文作业本》的有效使用[J].语文新读写,2022,第2期
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颜幼妹（福建泉州市永春县吾峰中心小学）.借助优质综艺节目，助力小学语文高效教学[J].语文新读写,2022,第2期
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赵钦花（福建莆田市涵江区实验小学）.预习单，预约不一样的精彩——“双减”背景下语文预习单设计[J].语文新读写,2022,第2期
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马瑾华（甘肃酒泉市肃州区泉湖学区）.高年级群文阅读教学议题的确定[J].语文新读写,2022,第2期
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张琳（福建宁化县教师进修学校）.依托习题进行大单元教学——以统编版语文教材四年级下册第一单元为例[J].语文新读写,2022,第2期
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姜雯雯（江苏扬州市湾头中心小学）.读《学记》，悟教学——《学记》理念对小学语文教育教学的启迪[J].语文新读写,2022,第2期
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陈立珊（福建莆田市教师进修学院附属小学）.基于核心素养下的整本书阅读指导策略[J].语文新读写,2022,第2期
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王静璧（江苏苏州市劳动路实验小学）.基于叶圣陶教育思想的阅读指导策略[J].语文新读写,2022,第2期
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顾海梅（江苏南通市紫琅第一小学）.立足学生视角，优化小学语文阅读教学[J].语文新读写,2022,第2期
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戴新艳（福建厦门市双十中学海沧附属学校）.随文仿写：让阅读与写作相得益彰[J].语文新读写,2022,第2期
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刘笑容（福建福鼎市实验小学）.习作单元教学之必“要”[J].语文新读写,2022,第2期
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曹丽丽（江苏常州市花园中学）.初中语文提升阅读理解能力的有效方法[J].语文新读写,2022,第2期
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卢亚红（甘肃华池县柳湾中心校）.遵循以生为本原则 推动语文教学创新[J].语文新读写,2022,第2期
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张滢（甘肃平凉市泾川县中街小学）.从“心”出发——以《真理诞生于一百个问号之后》为例谈语文教学的核心本质[J].语文新读写,2022,第2期
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裴小林（西华师范大学）.初中生功利性阅读的现状及对策探究[J].语文新读写,2022,第2期
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谢晓敏（福建福鼎市桐北中心小学）.“双减”背景下小学低年级语文教学提质增效的方法[J].语文新读写,2022,第2期
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孟帆（安徽省萧县中学）.擦亮思维的利剑——浅谈思辨性阅读与表达[J].语文新读写,2022,第2期
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马强（甘肃陇南市武都区葆真小学）.小学语文读写结合教学的问题与建议[J].语文新读写,2022,第2期
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李志东（福建厦门市第六中学）.基于学生发展的中小衔接语文教学策略[J].语文新读写,2022,第1期
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傅文靖（湖南长沙市地质中学）.羚羊挂角 有迹可寻——基于阅读价值的王维山水诗歌中的“空”对高中生的意义[J].语文新读写,2022,第1期
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梁丹婷（甘肃兰州市西北师范大学附属小学）.提升小学低年级语文口语交际有效教学的新构想[J].语文新读写,2022,第1期
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周龙美（江苏南京市高淳区宝塔小学）.“双减”背景下的小学语文阅读教学初探[J].语文新读写,2022,第1期
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