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郭松1，杨柳2（西安工程大学马克思主义学院；中共陕西省委党校中国特色社会主义理论研究中心）.思想政治理论课教学实效性提升的路径探析[J].科教导刊,2022,第22期
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吕彩云，江昌龙，王德青，李晓毓，于超（黄山学院生命与环境科学学院）.基于课程思政建设的“生物制品学”教学改革探索——以黄山学院为例[J].科教导刊,2022,第22期
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郭桐，汤胜辉，任好玲，林添良，陈其怀（华侨大学机电及自动化学院）.以教师为中心的星型拓扑线上教学面临的挑战及其应对[J].科教导刊,2022,第22期
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付大伟，唐笑年，王潇潇（吉林大学物理学院）.“医用大学物理”课程过程性考核的改革探索[J].科教导刊,2022,第22期
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张盛培，李河（中南林业科技大学林学院）.以问题为导向的教学方法在“森保生物技术”课程教学中的应用[J].科教导刊,2022,第22期
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陈晓燕（内江师范学院）.基于对分教学法的Python程序设计教学模式探索与实践[J].科教导刊,2022,第22期
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李毅超，胡麟，李仁府（华中科技大学航空航天学院）.“航空复合结构设计与制造”课程建设与教学实践初探[J].科教导刊,2022,第22期
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韩媛媛（上海工艺美术职业学院）.基于1+X证书制度的高职“双师型”教师发展研究[J].科教导刊,2022,第22期
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陈文怡（贵州财经大学工商管理学院）.以服务地方经济为导向的博士生思政教育实践模式研究[J].科教导刊,2022,第22期
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汤文慧，苏超（湖南农业大学人文与外语学院）.“英语语音”课程教学改革与实践——以湖南农业大学为例[J].科教导刊,2022,第22期
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陈靖怡（川北医学院外国语言文化系）.我国高校生态教育实现方法研究[J].科教导刊,2022,第22期
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刘亮，郭家林，覃晓龙，曹娟，孔晶晶（遵义医药高等专科学校）.省级“双高校”建设推进策略研究[J].科教导刊,2022,第22期
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耿精，刘文怡（中北大学仪器与电子学院）.我国本科教育教学质量评价研究现状与发展态势——基于2012—2021年CNKI刊载文献的可视化分析[J].科教导刊,2022,第22期
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洪培培，常丽红（北京农学院文法与城乡发展学院）.乡村振兴背景下村镇规划课程实验实践教学改革研究[J].科教导刊,2022,第22期
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马志强（伊犁师范大学）.立德树人视域下高校管理育人的实践路径[J].科教导刊,2022,第22期
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于倩1，张文良2（贵州财经大学外语学院；贵州财经大学学生处）.“一站式”学生社区综合管理模式创新研究[J].科教导刊,2022,第22期
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吐尔逊·买买提，谢海巍，刘尊青，李鑫（新疆农业大学交通与物流工程学院）.面向研究生教学的交通系统仿真案例库建设[J].科教导刊,2022,第22期
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曹敏，徐凌桦（贵州大学电气工程学院）.融入思政元素的“自动控制理论”课程建设[J].科教导刊,2022,第22期
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许胜兰，李俊飞（苏州经贸职业技术学院）.课程思政视域下高职院校专业课教师角色定位构建研究[J].科教导刊,2022,第21期
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吕园（郑州升达经贸管理学院）.校企融合背景下高校旅游教学改革研究[J].科教导刊,2022,第21期
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皮益苑，郭自景（湘南学院）.基于医药产业发展需求的药学教学改革研究[J].科教导刊,2022,第21期
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宫赛，李岩（南阳理工学院）.课程思政背景下路基路面工程课程教学改革研究与路径探析[J].科教导刊,2022,第21期
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张凤翠（吉林警察学院）.“三全育人”背景下高校课程思政与思政课程协同育人路径研究[J].科教导刊,2022,第21期
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孙妍（上海大学计算机工程与科学学院）.全程导师制在人工智能类专业“六位一体”建设中的探索[J].科教导刊,2022,第21期
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卢俊岭（陕西师范大学计算机科学学院）.高校Python语言程序设计公共课教学改革探索[J].科教导刊,2022,第21期
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杨林茂，赵虹元（洛阳师范学院教育科学学院）.指向地理学科核心素养培育的情境教学应用路径探析——以“自然界的水循环”为例[J].科教导刊,2022,第21期
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杨波（汉中职业技术学院）.课程思政背景下高职高等数学教材改革研究[J].科教导刊,2022,第21期
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马叶情，张昱，孙文礼（甘肃工业职业技术学院）.基于地勘行业发展迁移的资源勘查类专业课程教学模式改革与探索[J].科教导刊,2022,第21期
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施静波，董友明，董会军，蔡家斌（南京林业大学木材科学与工程系）.木材干燥课程之干燥基准制定教学环节改革与实践——以南京林业大学木材科学与工程专业为例[J].科教导刊,2022,第21期
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