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朱清光（遂宁安居育才卓同学校）.真实践 乐参与——任务型习作教学新思路[J].语文教学通讯,2023,第15期
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滕衍平（滨湖区教育研究发展中心）.探秘思维之“法”，让人物形象“活”起来[J].语文教学通讯,2023,第15期
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卢秀芳（松阳县实验小学集团学校）.学科融合 项目驱动——小学语文跨学科学习教学探索[J].语文教学通讯,2023,第15期
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胡晓燕（青浦区教师进修学院）.真实学习 自主作业 共生素养——小学语文综合性学习作业设计与实施[J].语文教学通讯,2023,第15期
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刘恋（深圳市福田区教科院）.任务群视域下，小学语文单元教学的重构与转化——以五年级下册第七单元教学为例[J].语文教学通讯,2023,第15期
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张军（南京师范大学附属小学）.基于本体性任务，探索指向言语实践的阅读教学[J].语文教学通讯,2023,第15期
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李自然（宝安区龙腾小学）.学习任务群视角下小学语文课内阅读理解作业设计新探——以四年级下册第五单元为例[J].语文教学通讯,2023,第15期
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宋尚琴（逸仙小学）.变与不变：构建儿童核心素养生长的有效空间——以二年级下册第七单元整体教学设计为例[J].语文教学通讯,2023,第15期
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姚莉（徐州市求是小学）.“思辨性阅读与表达”学习任务群视域下的单元整体教学实践——以六年级下册第五单元“美丽之问”为例[J].语文教学通讯,2023,第15期
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李辉1，李敏2，孟卓3（福田区福新小学；教育科学研究院；南山区松坪第二小学）.学得通透，用得出来：童话深度教学路径建构——以《巨人的花园》为例[J].语文教学通讯,2023,第15期
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汲安庆，贾建敏（南京信息工程大学教师教育学院）.古典诗词意象分析的知识模型建构——彭才华《清平乐·村居》教学录评[J].语文教学通讯,2023,第15期
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黄国才，冯洁珏（福建省普通教育教学研究室）.读书 说书 议书 用书——《我的“长生果”》教学录评[J].语文教学通讯,2023,第15期
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严杏1，彭馨仪2，何华3，梁娟4，王慧杰5，戴燕萍6，周微7，周秀兰8，李朝霞9，宋馨1，赵灿然10，王校军1，江海9，张榕芳11，梁晓彤7（珠海市香洲一小教育集团南屏校区；珠海市香洲区第一小学；珠海市斗门区齐正小学；珠海市香洲区第二十一小学；珠海市香洲区凤凰小学；珠海市香洲区拱北小学；珠海市香洲区第十小学；珠海市金湾区航空新城小学；珠海市香洲区格力学校；广州市海珠区第二实验小学；珠海市香洲实验教育集团群贤校区）.让孩子们讲好自己的故事——以《小豆豆成长日记》为例[J].语文教学通讯,2023,第15期
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肖云望（龙港市第二小学）.素养导向的小学语文阅读命题研制策略[J].语文教学通讯,2023,第15期
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戴钟漪（西南大学教师教育学院）.美国小学母语教材中的说明性写作——以美国加州教材Treasures为例[J].语文教学通讯,2023,第15期
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张艳（百花幼儿园）.启蒙应始于纯正 教学应落在素养——以《宿建德江》为例[J].语文教学通讯,2023,第15期
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（“语文报杯”中小学生主题征文行动组委会）.对接新版课标 传承优秀文化 欢迎参加第二十五届“语文报杯”中小学生主题征文行动(小学组)[J].语文教学通讯,2023,第15期
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（“语文报杯”全国语文微课大赛组委会）.关于组织参加第六届“语文报杯”全国语文微课大赛的通知[J].语文教学通讯,2023,第15期
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马利云（湖州市师范学院教师教育学院）.“教—学—评”一致理念下的中华优秀传统文化类试题的优化研究——基于2022年中考浙江省十地市语文卷试题的分析[J].语文教学通讯,2023,第14期
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杨慧莹（乐亭县胡家坨初级中学）.基于写作原理的写作教学过程性指导策略[J].语文教学通讯,2023,第14期
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王力鹏（北京市第一零一中学）.以鉴赏为引领的作文修改与讲评策略[J].语文教学通讯,2023,第14期
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赵义宾1，刘玉2（河北省教育考试院；石家庄市教育科学研究所）.学业水平检测加强“三种文化”的实施路径——以2022年中考语文卷试题为例[J].语文教学通讯,2023,第14期
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韩惊鸣.关键词：听课[J].语文教学通讯,2023,第14期
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沈虹（徐州市铜山区清华中学）.“建构意象”视角下的《溜索》细读[J].语文教学通讯,2023,第14期
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陈永洪（思南县鹦鹉溪中学）.扎根山乡,立己达人[J].语文教学通讯,2023,第14期
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田丽群（临淄区遄台中学）.基于整本书阅读的教材建设和使用[J].语文教学通讯,2023,第14期
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