首页 | 期刊导航 | 学习空间 | 退出

期刊文章列表

  • 郭鸿,夏珺,张巧(北京市东城区教育科学研究院).“双减”背景下区域家校社协同育人的思考与行动[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 岳瑞杰(北京市通州区临河里小学).如何在小学英语课堂教学中渗透美育[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 李磊(北京市海淀区上地实验小学).在概率与统计教学中培养学生的不确定思维[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 张晓震.2022年全国两会教育热点话题盘点[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 张晓震.如何发挥法治副校长的作用[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 白雪洁(北京第二外国语学院附属小学定福分校).以需求侧为导向,整体规划课后服务课程[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 梁燕.我国学校督导的政策现状与优化对策——基于8省(直辖市)《教育督导条例》等政策文本的分析[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 杨仁树.强化高校战略科技力量服务国家科技自立自强[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 曹茂甲.我国高校青年教师专业发展动力的结构关系探析[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 莫雪杨.新时代英国孔子学院发展的现实困境与有效路径研究[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 陆花,刘云霄.艺术类高校“课程思政”建设的实践路径探索[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 常红梅,叶秀娟.新时代大学英语教学创新与实践[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 佟怡.思政课程与专业教育协同育人模式探赜[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 刘宝存,商润泽.新时代高校科研评价的现实困境、逻辑遵循与实现路径[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 李英哲,胡中锋.应用型本科高校人才评价的“破”与“立”[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 马陆亭.教育评价改革的思考点[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 华洋(北京市第十四中学).深度学习视域下高中生物课堂实践活动设计[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 孙玥(北京市第十四中学).新课标指引下的高中英语听说教学[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 孙艳春(北京市延庆区教育科学研究中心).“双减”背景下农村中小学美育课程的实践探索[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 杨莉莉(北京市第一零九中学).信息技术在提升历史课堂教学中的运用[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 朱益明(华东师范大学教育学系;教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所普通高中商人方式改革研究中心).“双减”引发的教育反思[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 刘银燕(北京市海淀区西三旗学区管理中心).学科教研基地:为区域教研搭台,为教师成长服务[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 徐琳(北京市陈经纶中学帝景劲松分校).减负与提质并举,有效与优质共存[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 邓子君(从北京市密云区十里堡中学轮岗到密云区河南寨中学).在挑战中成就更好的自己[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • (北京市第十四中学).做有温度的教育办有故事的学校[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 闫伟(首都师范大学附属育新学校房山分校).每一个与这一个 ——以集体之力量育个性之心灵[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 樊建增(北京市怀柔区教科研中心).运用积极心理学干预学生情绪[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 李欣(北京四中房山分校).作业管理和设计两手抓,实现减负提质[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 张敏(北京市第十四中学).建设数学实验室,培养学生综合能力[J].北京教育(普教版),2022,第4期
  • 涂艳红(从北京市汇文实验中学轮岗到汇文中学朝阳学校).改变,从一片“树叶”开始[J].北京教育(普教版),2022,第4期
首页 上一页 23 24 25 26 27 下一页 尾页 共有36页,转到 页

帮助 | 繁體中文 | 关于发现 | 联系我们

超星发现系统 Copyright©·powered by 超星

客服电话:4008236966