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张建荣（甘肃省酒泉市肃州中学）.基于翻转课堂的“探究性实验”教学设计——以“生态系统的物质循环”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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杨雨卓（湖南省长沙市长郡中学）.“细胞的能量‘货币’ATP”教学设计[J].中学生物教学,2022,第15期
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翟文辉（湖北省汉川市第一高级中学）.探讨酶的化学本质[J].中学生物教学,2022,第15期
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李晨溪（北京市昌平区第二中学）.浅谈学习共同体环境下提升学生核心素养的策略[J].中学生物教学,2022,第15期
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单志琼，肖件文，尹光，邓禄刚，李晓夏（广东省深圳市高级中学）.基于生物学学科核心素养的校本课程开发与实践——高中微生物学创意实验开发[J].中学生物教学,2022,第15期
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汤林境（福建省宁德市屏南一中）.基于核心素养的数学模型建构能力初探[J].中学生物教学,2022,第15期
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赵泽依（绍兴文理学院教师教育学院）.中美生物学教材观察类实验的个案比较研究[J].中学生物教学,2022,第15期
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李文昕，李欣欣，王康宁，陈彦（聊城大学生命科学学院）.STS教育视角下高中生物学教材修订[J].中学生物教学,2022,第15期
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范晓萍（山东省威海市第二中学）.浅谈在生物学教学中融入劳动教育[J].中学生物教学,2022,第15期
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孙立春（广东省深圳市深中南山创新学校）.激发学生创新潜能的实践与思考[J].中学生物教学,2022,第15期
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李兵（江西省萍乡市上栗中学）.让学生在体验中实现深度学习——以“种群的特征”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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左怡1，徐清2，彭仁1（江西师范大学生命科学学院；江西省景德镇一中）.英文词汇在高中生物学概念教学中的应用——以“降低化学反应活化能的酶”（第1课时）为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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郭玉姐，黄永杰（安徽师范大学生态与环境学院）.基于科学思维能力培养的PBL教学模式探讨——以“通过激素的调节”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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邵宇松（江苏省江浦高级中学）.还原科学史实验在教学中的实践应用——以“物质跨膜运输的实例”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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李卓（宁夏长庆高级中学）.“互联网+”融合学科教学的案例分析——以“生态系统的信息传递”为例[J].中学生物教学,2022,第15期
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马德峰，王海飞（山东省邹平市第一中学）.“绿叶中色素的提取和分离”实验改进与拓展[J].中学生物教学,2022,第15期
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房姝彤（山东省邹平市黄山中学）.“α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测”实验优化[J].中学生物教学,2022,第15期
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张小奇（广州大学附属中学）.例谈高考生物学论述性填空题的答题策略[J].中学生物教学,2022,第15期
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（中学生物教学编辑部）.2022中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2022,第15期
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中学生物教学编辑部.中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2022,第15期
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李明玉1，武姗姗1,2，李红菊3（首都师范大学；沧州师范学院；北京市第八中学）.高中生物学概念教学的调查研究[J].中学生物教学,2022,第14期
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李光兰1，窦玉敏1,2（云南师范大学生命科学学院；昆明学院农学与生命科学学院）.基于手机剪映APP制作高中生物学微课——以“有氧呼吸”为例[J].中学生物教学,2022,第14期
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姜梓琛，何刚，倪娟，韩宁（云南师范大学生命科学学院）.初中生物学教学中劳动教育的实施策略——基于“二十四节气”视角[J].中学生物教学,2022,第14期
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张妍妍（信阳职业技术学院）.中学生物学教材中插图的教学应用研究[J].中学生物教学,2022,第14期
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原芳（山东省威海市塔山中学）.促进概念理解的初中生物学简图教学策略[J].中学生物教学,2022,第14期
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林朦婕，李娘辉（华南师范大学生命科学学院）.数学模型在“种群基因组成的变化”教学中的应用[J].中学生物教学,2022,第14期
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李青云（贵州省贵阳市第二十五中学）.运用数学思维创设生物学问题情境的探索[J].中学生物教学,2022,第14期
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郝建仕（重庆市第八中学校）.依托新教材落实社会责任的培养[J].中学生物教学,2022,第14期
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李小林，任尚福（喀什大学生命与地理科学学院）.核心素养视域下高中生物学翻转课堂教学效果研究[J].中学生物教学,2022,第14期
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张佩佩1，刘柯辛1，石志学2，袁毅君1（天水师范学院生物工程与技术学院；甘肃省天水市第一中学）.基于遗传信息流的教学设计——“受精作用”案例[J].中学生物教学,2022,第14期
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