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殷斌宇（浙江省杭州市临平区教育发展研究学院）.爱在心中口要开——初中思政课开展青春主题教育的探索[J].福建教育,2022,第26期
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刘素娟（福州第一中学）.坚持立德树人 强化政治引领——《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》学习心得[J].福建教育,2022,第26期
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龙超凡（福建教育杂志社）.劳动教育扮靓成长底色——福州市鼓楼区持续以多元劳动教育增强学生综合素质[J].福建教育,2022,第26期
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张玉兰（北京市海淀区教师进修学校）.以实现政治认同为核心的革命传统教育主题教学[J].福建教育,2022,第26期
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王喆琼（浙江省慈溪市教育局教研室）.叙事视角下的小学道德与法治历史主题教学——以《百年追梦复兴中华》单元为例[J].福建教育,2022,第26期
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孟凡明（西南大学马克思主义学院）.正确价值引领：思政课教学理念转向的再思考[J].福建教育,2022,第26期
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林俊标，余梅英，洪紫如（福建工业学校）.“五融”聚力，培养德技并修人才[J].福建教育,2022,第26期
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刘丽云（福州第三十二中学）.初中美术写意国画的教学实践研究[J].福建教育,2022,第26期
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张添翼（华中师范大学教育学院；华中师范大学湖北省学校德育研究中心）.引导儿童明晰制度分类 促进儿童道德认知发展[J].福建教育,2022,第26期
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娄龙雁，唐隽菁（江苏省南京市玄武区教室发展中心；江苏省南京市锁金新村第一小学）.培育政治认同 厚植爱国情怀——《传统美德源远流长》第三课时教学实录及点评[J].福建教育,2022,第26期
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林凡瑞（山东省临沂市河东区郑旺镇湾林学校）.大教无痕[J].福建教育,2022,第26期
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张道明（四川省宜宾市屏山县学苑街小学）.阅读是一种自我救赎与成全[J].福建教育,2022,第26期
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郑玲（厦门集美中学）.科学定位，有效引导——集美中学性健康教育的实践与反思[J].福建教育,2022,第26期
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权秀贤（中国人民大学附属中学朝阳学校）.“花季雨季”修炼手册——中学生异性交往的教育策略[J].福建教育,2022,第26期
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郑百灵（福建省少先队）.让红领巾更加鲜艳，《实施意见》给出答案[J].福建教育,2022,第26期
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傅安妮，陆韵（湖州师范学院教师教育学院）.场域理论视角下小学教育中奖励的异化表征及优化路径[J].福建教育,2022,第26期
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周世恩（广东省广州市白云区云英实验学校）.班会如何走心又精彩[J].福建教育,2022,第26期
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王德明（江苏省苏州市第三中学）.哲学家错误观点的思辨[J].福建教育,2022,第26期
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吴伟平.爱,是不能忘记——韩愈：“从今沁园草,无复更芳菲。”有感于2022年高考作文[J].福建教育,2022,第26期
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雷劲（福州教育研究院）.远离侵害 健康成长[J].福建教育,2022,第26期
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何圣予（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.双向衔接，构建幼小联合机制[J].福建教育,2022,第25期
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林霞（福州市船政幼儿园）.以问题解决为导向的主题探究活动组织策略[J].福建教育,2022,第25期
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朱佳佳，杨梦萍，李静（苏州幼儿师范高等专科学校）.陈鹤琴“活教育”思想对当代幼儿劳动教育的启示[J].福建教育,2022,第25期
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金沙，孙彩霞（福建省金山幼儿园）.大班区域活动：我们的“绘本”故事[J].福建教育,2022,第25期
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