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邱声忠1，邓秀荫2（漳平第三中学；龙岩市第一中学锦山学校）.初中数学“学教评一致性”的研究与实践路径探索——以人教版数学教材七年级上册第四章“点、线、面、体”一课的教学为例[J].福建教育,2023,第24期
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杨梓生1，吴菊华2（龙岩市教育科学研究院；龙岩市第二中学）.促进知识结构化的教学循证实践——以初中化学“质量守恒定律应用”总复习教学为例[J].福建教育,2023,第24期
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王翠霞，吕章雯（厦门双十中学）.探索劳动教育新的课程样态与教学方式——以非遗校本劳动课程为例[J].福建教育,2023,第24期
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蔡勤（闽江师范高等专科学校）.跨媒介阅读视域下初中语文项目化学习的观察与思考[J].福建教育,2023,第24期
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陈琳（福建师范大学附属中学）.《经典常谈》的知识谱系与文化演变[J].福建教育,2023,第24期
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陈瑾，杜成露（三明市列东中学）.初中英语单元项目化作业设计与实施策略——以仁爱版英语七年级Unit 8 Topic 2为例[J].福建教育,2023,第24期
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欧剑雄（福建省普通教育教学研究室）.以核心素养培育促学生学科能力发展——新课程、新教材、新高考背景下的高中物理必修1教学建议[J].福建教育,2023,第24期
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叶少勇（泉州市教育科学研究所）.高考历史开放性试题与试题开放性之辨[J].福建教育,2023,第24期
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杨筱冰（陕西省西安市第二十六中学）.从学科立场走向育人立场：基础外语教育学科育人思想的内涵与实践（二） 基础教育英语学科育人教育思想的内涵与追求[J].福建教育,2023,第24期
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徐昌（北京市东城区教育科学研究院课程政策部；北京师范大学教育学部）.高质量发展视域下区域课程治理中的多主体协同研究[J].福建教育,2023,第24期
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翁乾明.知识结构化：一种面向未来的能力[J].福建教育,2023,第24期
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陈宗荣（厦门市教育科学研究院）.优化知识内容结构，提升课程育人效能[J].福建教育,2023,第24期
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林玮（浙江大学哲学学院）.教育数字化的三个关键词[J].福建教育,2023,第24期
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任勇.指向素养的好课堂之境 好课堂之境的4.0版：达成三维[J].福建教育,2023,第24期
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周长凤（北京市房山区教师进修学校）.知识结构化：为何、是何与如何[J].福建教育,2023,第24期
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林月影（晋江市第二中学）.地理教学中知识结构化路径探索[J].福建教育,2023,第24期
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罗银先（福建师范大学附属中学）.返本开新：特色创新人才培养体系的建构与实施[J].福建教育,2023,第24期
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邹春盛（厦门外国语学校）.重逢《登泰山记》[J].福建教育,2023,第24期
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阮宇航（厦门市音乐学校）.跨学科视域下的整本书阅读课程设计与实施——以《红岩》为例[J].福建教育,2023,第23期
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朱美华（建宁县教师进修学校）.学习任务群视域下的活动设计与实施——以六年级上册第一单元为例[J].福建教育,2023,第23期
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黄国才（福建省普通教育教学研究室）.阅读日记：为阅读思考存证,为精神成长留痕[J].福建教育,2023,第23期
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梁超1，陈姬2（福州市仓山区实验小学教育集团语文教研组；福州市仓山区实验小学教育集团）.学习任务群视域下阅读策略单元的教学思考——以六年级上册第三单元为例[J].福建教育,2023,第23期
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王彦伟1，左明旭2（北京市东城区教育科学研究院；北京市东城区史家胡同小学）.核心素养导向下的单元整体教学设计——基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的思考[J].福建教育,2023,第23期
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何嘉锋（建瓯市第二小学党支部）.优化体育训练,提升体育综合素养[J].福建教育,2023,第23期
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邱雨林，陈素英（厦门市深田小学）.六年级语文创意作业：《镂空的艺术》[J].福建教育,2023,第23期
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