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车林慧（山东省淄博市淄川经济开发区实验学校）.构建数学实验情境 催化学生认知机制[J].中学数学,2023,第8期
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李小燕（江苏省如皋市石庄镇初级中学）.例题教学:在范式分析中发展学生“四能” ——以一道几何题的教学为例[J].中学数学,2023,第8期
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马晓琴（江苏省如东县茗海中学）.重视数学概念教学,强化概念本质理解[J].中学数学,2023,第8期
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朱闻迪1，薛莺2（无锡市南湖中学；无锡市东绛实验学校）.基于“后建构”专题复习课的问题链设计* ——以“等腰三角形中的分类讨论”为例[J].中学数学,2023,第8期
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李群超（杭州市采荷实验学校）.整体观指导下中考一轮复习实践研究 ——以“三角形”的单元复习设计和实施为例[J].中学数学,2023,第8期
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支耀红（江苏省常熟市外国语初级中学）.谈“教”与“学”协调发展下高效数学课堂的建构[J].中学数学,2023,第8期
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郭世平（江苏省如皋市江安镇滨江初级中学）.精简、精致:催生数学高效课堂的途径[J].中学数学,2023,第8期
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严美芹（江苏省南通市通州区刘桥中学）.二次函数与实际问题常见题型梳理分析[J].中学数学,2023,第8期
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韩玉霞1，刘静2，支根3（北京房山区教师进修学校；北京四中房山分校；北京房山区大宁学校）.单元整体视角下的角平线习题课教学课例分析[J].中学数学,2023,第8期
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沈雨花（江苏省南通市海门区正余初级中学）.让问题探究扎根于解题教学[J].中学数学,2023,第8期
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魏龙（广东省中山市横栏中学）.基于“至简数学”基本观念的变式教学实践 ——以“关于原点对称的点的坐标”为例[J].中学数学,2023,第8期
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张青（广东省中山市东区松苑中学）.设计分层作业 发展核心素养 实现至简数学* ——以二次函数单元复习为例[J].中学数学,2023,第8期
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郝烨（江苏省苏州工业园区景城学校）.探索分析法与综合法联用的证明思路[J].中学数学,2023,第8期
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归艳兰（江苏省苏州工业园区东延路实验学校）.中考“三角形”类选择题解法例析 ——以江苏省部分地市历年中考数学试题为例[J].中学数学,2023,第8期
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楼健（浙江省杭州闻涛中学）.单元整体理念下教学内容的再思考与整合 ——以“平行四边形的判定”为例[J].中学数学,2023,第8期
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姜明（江苏省苏州市吴江区南麻中学）.合理提问,提升学生思维水平[J].中学数学,2023,第8期
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许中煜（无锡金桥双语实验学校）.“小”概念,“大”智慧 ——以“二次根式”为例[J].中学数学,2023,第8期
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陈嘉宁（吉林师范大学数学与计算机学院）.开拓几何思维,寻找解题方法 ——以几何解题为例[J].中学数学,2023,第8期
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方芳（杭州市临安区青山初级中学）.探求解题模型 发展核心素养[J].中学数学,2023,第8期
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刘茜1，王俊蓉2（江阴市敔山湾实验学校；江阴市教师发展中心）.基于核心素养的数学概念生成教学的实践与思考[J].中学数学,2023,第8期
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周慧敏1，卞焕清2（无锡市太湖格致中学；江苏省南菁高级中学实验学校）.基于“后建构”课堂的单元复习设计与思考* ——以“勾股定理”单元复习为例[J].中学数学,2023,第8期
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周玉萍（山东省阳信县流坡坞镇中学）.探索初中高效课堂的教学策略[J].中学数学,2023,第8期
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邵旋（安徽省亳州市蒙城县鲲鹏中学）.应用根与系数关系发展代数推理能力 ——以2022年数学中考试题为例[J].中学数学,2023,第8期
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李凡（新疆维吾尔自治区喀什地区喀什市实验学校）.数学习题讲评教学设计[J].中学数学,2023,第8期
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郭智恒，黄种生（福建省泉州第五中学）.浅谈数学解题教学中的解法思考与教学选择——以一道求离心率考题为例[J].中学数学,2023,第7期
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陈万斌（江苏省金湖中学）.回顾新高考题 探究核心素养[J].中学数学,2023,第7期
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潘叶秋（西华师范大学）.反例在中学数学解题中的应用[J].中学数学,2023,第7期
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田利剑（江苏省如皋市第一中学）.以问题链为线串起数学知识珍珠[J].中学数学,2023,第7期
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包正峰（江苏省梅村高级中学）.最值巧破解，技巧妙归纳——2021年高考数学全国乙卷（理）第21题的研究[J].中学数学,2023,第7期
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