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马洁（苏州工业园区钟园幼儿园）.游戏精神理念下幼儿园自主探究体验场的开发与实践[J].教育观察,2021,第28期
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文雪艳，古翠凤（广西师范大学教育学部）.乡村振兴背景下乡村教师队伍建设的理性思考[J].教育观察,2021,第27期
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史家明，马宝娟（辽宁师范大学）.“一体化”背景下初高中思政课教材的衔接比较研究 ——以“四史”教育相关内容为例[J].教育观察,2021,第27期
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郑丹（西华师范大学教育学院）.马卡连柯劳动教育思想视角下小学劳动教育问题探析[J].教育观察,2021,第27期
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李媛，张灵（绍兴文理学院马克思主义学院）.建构主义视角下高中政治学科核心素养的培育策略[J].教育观察,2021,第27期
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汤汉强，吴洁辉（广州市海珠区怡乐路小学）.基于核心素养的校本课程开发与实践 ——以广州市海珠区怡乐路小学“乐趣”课程建设为例[J].教育观察,2021,第27期
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王美祝（厦门市集美区乐海小学）.统整·改造·迁移 ——小学语文高段阅读复习设计策略[J].教育观察,2021,第27期
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嵇宪长（无锡市蠡园中心小学）.有效引导发现 增强问题意识 ——第一学段构建“生疑课堂”的教学实践与思考[J].教育观察,2021,第27期
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杨红云，鲍佳乐（湖北大学师范学院）.我国影子教育的研究现状分析 ——基于中国知网1996—2020年文献内容的分析[J].教育观察,2021,第27期
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毛唯（南京市江宁科学园小学）.精巧设问 激趣课堂 ——试论小学语文低段课堂提问有效性策略[J].教育观察,2021,第27期
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刘韦娟，多强（新疆师范大学教育科学学院）.提升乡村教师职业幸福感的策略 ——基于ERG需要理论分析[J].教育观察,2021,第27期
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黄钰涵，梁玥颖（武汉大学教育科学研究院）.我国教师评价素养的研究热点及演进路径探析 ——基于中国知网中文文献的可视化分析[J].教育观察,2021,第27期
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王伟（丹阳市云阳学校）.基于学生自主发展的“161”课堂教学模式的实践研究[J].教育观察,2021,第27期
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杨艺（上海师范大学国际与比较教育研究院）.芬兰手工课程的特点及其对我国劳动教育的启示[J].教育观察,2021,第27期
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林溢琦（厦门市第十一中学）.基于生物核心素养的单元教学探究 ——以“脊椎动物的主要类群”为例[J].教育观察,2021,第27期
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雷燕飞（广西科技师范学院教育科学学院）.传统民族文化融入中小学综合实践活动课程的路径探索[J].教育观察,2021,第27期
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姜敏（聊城大学文学院）.沟通理性下的卓越语文教师研究[J].教育观察,2021,第27期
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田智新，魏晨瑜（南宁师范大学教育科学学院）.基于小学校园文化建设激发核心发展力的思考 ——以南宁滨湖路小学为例[J].教育观察,2021,第27期
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林晓敏（广西师范大学马克思主义学院）.高中思想政治课落实深度学习的策略[J].教育观察,2021,第27期
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王友杰（重庆师范大学教育科学学院）.部编版小学语文古诗词选编的思考及对策 ——以六年级语文教材为例[J].教育观察,2021,第27期
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刘平（丽江师范高等专科学校数学与信息技术学院）.现代语文教学中的传统经典诵读[J].教育观察,2021,第27期
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幸江林（贵州师范大学教育学院）.乡村小学劳动课程的开发要点与价值意义[J].教育观察,2021,第27期
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