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陈楚敏，沙敏，欧阳玮，胡益慧，彭鹏生（广州大学人文学院）.新时代高校二级分党校发展对象培训班党建育人高质量模式探索 ——以广州大学人文学院分党校为例[J].教育观察,2022,第13期
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高秀林，高欢玲（山西医科大学汾阳学院）.康复治疗学专业学生学习动力现况调查与分析[J].教育观察,2022,第13期
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赵苡硕，何毅，谢舒晔（浙江警察学院国际学院）.公安院校警务留学生人才培养模式研究 ——以浙江警察学院为例[J].教育观察,2022,第13期
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陈幻，李生（广西建设职业技术学院马克思主义学院）.近八年广西高职高专思政课教师科研论文分析 ——基于2014—2021年中国期刊全文数据库核心期刊数据[J].教育观察,2022,第13期
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陈维维，戴静娱，李娟（桂林医学院护理学院）.医学类高校美德修养学习对行为习惯养成的影响 ——以护理学院为例[J].教育观察,2022,第13期
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王祯祺（集宁师范学院）.“互联网+”背景下高校声乐课程混合式教学研究[J].教育观察,2022,第13期
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曹丽，贾晓兰，盖丽娜，牛霄英，张坦，代晓朋，傅占江（陆军军医大学士官学校）.立德树人视域下医学检验技术专业教员队伍课程思政的实践能力探讨[J].教育观察,2022,第13期
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张晓远，赵轶（四川大学法学院）.国家级一流本科课程建设的实践探索 ——以首批国家级一流本科课程亲属继承法课程建设为例[J].教育观察,2022,第13期
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李召娅1，杨霞蔚2（苏州幼儿师范高等专科学校国际交流处；苏州幼儿师范高等专科学校基础部）.混合式同伴反馈对提升汉英翻译质量的有效性研究[J].教育观察,2022,第13期
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邓昌杰1，胥兴春2（内江师范学院教育科学学院；西南大学教育学部）.幼儿品格教育活动的内涵、理论、价值及实践策略[J].教育观察,2022,第12期
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许姗姗（徐州幼儿师范高等专科学校）.户外活动中幼儿教师观察行为现状及改进策略[J].教育观察,2022,第12期
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张明珠，弓雯（洛阳师范学院学前教育学院）.3—6岁幼儿情绪智力发展研究现状[J].教育观察,2022,第12期
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杨艳平1，饶宇2（东华理工大学；抚州市第一中学）.学前教育师范生毕业后流失倾向及相关因素研究[J].教育观察,2022,第12期
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王婉纯（陕西学前师范学院幼儿教育学院）.近十年我国幼儿学习习惯研究综述[J].教育观察,2022,第12期
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朱立新（安徽师范大学教育科学学院）.胜任期幼儿园园长激励式领导力模型建构 ——基于典型案例的研究[J].教育观察,2022,第12期
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鲁双1，刘勇1，程海燕1，陈多英2（长沙幼儿师范高等专科学校学前教育系；一二六华文高铁幼儿园）.幼师职业核心能力的质性研究 ——基于存在主义视域[J].教育观察,2022,第12期
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黄艳1,2，步社民3,4，冯海辉5（上海海事大学马克思主义学院；南昌大学公共管理学院；浙江师范大学杭州幼儿师范学院；上海建桥学院学前教育系；上海海事大学文理学院）.浸润模式促进学前教育师范生专业情感发展的研究[J].教育观察,2022,第12期
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颜芳琴1,2，陈亚萍1（黔南民族师范学院教育科学学院；盘州市职业技术学校）.基于STEM教育理念的幼儿园数学教育活动实施对策研究[J].教育观察,2022,第12期
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崔珂，沈芝芳（四川大学公共管理学院）.政策工具视角下我国托育服务政策量化分析 ——基于2019—2021年的国家政策文本[J].教育观察,2022,第12期
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张千映（广西幼儿师范高等专科学校）.Big6模式在五年制幼师专业英语课程考核模式中的应用探析 ——以幼儿英语游戏设计课程为例[J].教育观察,2022,第12期
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雷茹1，杨书2（凯里学院教育科学学院；凯里市第五幼儿园）.STEM教育融入苗族“姊妹节”主题活动实施策略探索[J].教育观察,2022,第12期
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张棣1，李若冰1，王春秋2（长春人文学院儿童福祉学院；长春市人民政府机关第一幼儿园）.学前教育专业本科生教育见习满意度的调查研究[J].教育观察,2022,第12期
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谢莹莹（泉州市实验幼儿园）.幼小衔接视角下大班幼儿前书写特点及对策研究 ——以大班幼儿自制图画书为例[J].教育观察,2022,第12期
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刘艳玲（江苏师范大学教育科学学院）.围绕《指南》的学前专业学生观察与分析实训方法探究[J].教育观察,2022,第12期
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尹杰媛，沈忱，罕光清（昆明幼儿师范高等专科学校）.学前教育教师职后培训现状调查研究 ——以云南省6个市(自治州)为例[J].教育观察,2022,第12期
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徐雯豫（南京师范大学教育科学学院）.基于视听互通的艺术通感现象研究 ——一项学前儿童与青年的案例研究[J].教育观察,2022,第12期
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尹清蓉（成都文理学院）.3—6岁幼儿礼仪行为的发展现状及对策分析 ——以四川省某少数民族地区城镇幼儿园为例[J].教育观察,2022,第12期
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於玲琳（杭州市萧山区汇宇幼儿园）.诊断·设计·审议·重构 —— 幼儿园“玩中学”课程园本化路径的建构与实践[J].教育观察,2022,第12期
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肖政玉，杨婷（广西师范大学教育学部）.特殊职业教育与地区非遗手工艺的融合探究 ——以广西编织技艺为例[J].教育观察,2022,第12期
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韩晓1，李敏波2（宝鸡文理学院教育学院；岐山县职业技术教育中心）.我国学前教育研究的回顾与展望 ——基于《学前教育研究》2005—2021年的文献分析[J].教育观察,2022,第12期
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