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王云（乐山市通江小学）.小学数学教学中解决问题方法多样化的实践探索[J].教育科学论坛,2022,第5期
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邓瑜，操美林，胡利华（重庆科学城树人思贤小学校）.小学入学适应教育课程的开发与实施 ——以“你好，小贤童”课程为例[J].教育科学论坛,2022,第5期
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熊超，邓瑜，操美林（重庆科学城树人思贤小学校）.我国“龙文化”校本课程开发的价值意蕴与研究现状[J].教育科学论坛,2022,第5期
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邵春莉，李小琴（成都龙泉中学）.基于生态英语教学观的“5A”阅读教学实践探索 ——以The Importance of Humor教学设计为例[J].教育科学论坛,2022,第5期
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邓璐（四川师范大学教育科学学院）.教育强国，长远看基础教育[J].教育科学论坛,2022,第5期
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黄晓玲（北京教育科学研究院课程中心）.“双减”背景下学校课后服务的课程化实施[J].教育科学论坛,2022,第4期
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徐光德1，王愉鑫2（四川天府新区华阳中学；四川省教育科学研究院）.基于问题情境的生物学概念构建和裂变实践策略 ——以“动物的运动”一课为例[J].教育科学论坛,2022,第4期
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程雪莲，赵思林（内江师范学院数学与信息科学学院）.2021年高考概率与统计试题评析[J].教育科学论坛,2022,第4期
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李柱俊（南京市江宁区秣陵中心小学）.让评价成为儿童品德成长的支点 ——“七彩童星”品德评价实践探索[J].教育科学论坛,2022,第4期
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严传业（广西贺州市教育科学研究所）.县域普通高中教育质量的困境及破解思路[J].教育科学论坛,2022,第4期
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姜丽莉，谭琳（北京市西城区教育科学研究院课程教材中心）.“双减”背景下学校课后服务的发展阶段及建设策略[J].教育科学论坛,2022,第4期
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李宝（四川民族学院理工学院）.错题正解 小题大做 ——一道面试题的教育教学价值[J].教育科学论坛,2022,第4期
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姜凌佳（嘉兴市海盐县向阳小学）.小学作业管理与优化设计的路径选择[J].教育科学论坛,2022,第4期
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汪伟（乐山市实验中学）.深刻认识“双减”政策 确保“双减”落地见效[J].教育科学论坛,2022,第4期
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张茜，刘显平（四川师范大学附属中学）.常规评教的数据挖掘框架、方法与启示 ——以某普通高中为例[J].教育科学论坛,2022,第4期
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刘子丽1，谢发超2（四川省成都市西北中学；四川省成都市玉林中学）.高考数学试题情境分析与教学建议 ——以2020年高考数学全国卷II理科为例[J].教育科学论坛,2022,第4期
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幸世强（成都市武侯区教育科学发展研究院）.高中数学学业质量视角下的数学问题及其解决策略[J].教育科学论坛,2022,第4期
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曾令轩，兰建梅，蔡奎，陶友根（成都石室初中教育集团成都石室中学初中学校）.以学校共同体建设助推区域教育优质均衡发展 ——成都石室初中教育集团（联盟）的探索与实践[J].教育科学论坛,2022,第4期
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杨建明（眉山市青神县实验小学）.在小学数学课堂中实施分享式教学的“六步式”思考 ——以“分数加减法”一课为例[J].教育科学论坛,2022,第4期
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原坤，吴智敏，谢发超，周先华（四川省成都市玉林中学）.高考试题中运算求解关键能力的考查分析 ——以2019-2021年高考全国卷中解析几何试题为例[J].教育科学论坛,2022,第4期
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徐蕾，王跚，张馨月（四川省教育科学研究院）.小学道德与法治课堂视频资源的应用策略[J].教育科学论坛,2022,第4期
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王霞（成都师范附属小学）.基于学生“三段式”主动参与的口语交际课研究 ——以六年级（下）“意见不同怎么办”为例[J].教育科学论坛,2022,第4期
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邱萍（浙江省平湖师范学校附属小学<松风校区>）.基于儿童英雄情怀的少儿版画课程开发与实施探索[J].教育科学论坛,2022,第4期
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刘国新（四川省射洪中学）.椭圆周长的近似计算公式[J].教育科学论坛,2022,第4期
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廖康平（华中师范大学教育学院）.新时期德育治理的政策逻辑、现实困境和路径转向[J].教育科学论坛,2022,第4期
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陈志刚（成都市龙泉驿区东山国际小学和向阳桥小学）.综合运算确保“双减”落实落地[J].教育科学论坛,2022,第4期
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刘莲（四川师范大学文学院）.论教师的躬行素养及其培养策略[J].教育科学论坛,2022,第4期
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