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何明，王雪梅，李磊（成都市第七中学）.“三层课程体系”促进拔尖创新人才培养[J].教育科学论坛,2023,第5期
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孟超1，廖云峰2（万源市铁矿镇学校；万源市黄钟镇丝罗小学）.“双减”背景下农村学校语文教学中渗透美术的价值意蕴和实践路径[J].教育科学论坛,2023,第5期
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弭乐1，司伟旗2，戴林楠1（盐城师范学院教育科学学院；淄川区罗村中学）.科学论证的本质、教学模式及进阶测评[J].教育科学论坛,2023,第4期
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李沿知1，陈军2，高翔3（四川师范大学教育科学学院；成都市教育科学研究院；成都市金牛区机关第三幼儿园）.幼儿教师教育科研课题成果提炼的困境与突破[J].教育科学论坛,2023,第4期
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任德怀（成都石室中学）.大概念指引下高三元素化学复习策略 ——以“元素与物质认知模型”主题为例[J].教育科学论坛,2023,第4期
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李柱俊（江苏省南京市潭桥小学）.精神性作业是“双减”作业设计迭代的标识 ——以小学数学为例[J].教育科学论坛,2023,第4期
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于晓军（驻马店市第三高级中学）.立德树人视域下中学生爱国主义教育的实践理路[J].教育科学论坛,2023,第4期
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赵广宇（四川省成都市石室中学）.指向生命观念的科学史教学策略 ——以“现代生物进化理论的由来”教学为例[J].教育科学论坛,2023,第4期
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李雪梅，李文联，周静（电子科技大学附属实验小学）.每个生命动起来，“三全”评价更精彩[J].教育科学论坛,2023,第4期
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赵芳娜，陈凤群（华中师范大学教育学院）.欠发达地区教师专业发展的困境与出路 ——基于“国培计划”骨干项目的实证调查[J].教育科学论坛,2023,第4期
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娄小明（苏州市吴江区盛泽小学）.指向学生美术核心素养的表现性评价[J].教育科学论坛,2023,第4期
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胡超1，勾小玉2（绵阳市三台县潼川三小；绵阳市三台县教研室）.优秀传统文化与小学思政课程融合的意义与路径[J].教育科学论坛,2023,第4期
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马贞，韩淑娴（江苏省海安市明道小学教育集团）.尊重学生“感知”让“建模”扎根思维的沃土之中 ——以吴正宪老师执教“乘法分配律”为例[J].教育科学论坛,2023,第4期
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于蓉1，王菁2（扬州市育才小学东区校；扬州市广陵区沙头中心小学）.基于整体教学培育学生量感[J].教育科学论坛,2023,第4期
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李蓉（南华大学经济管理与法学学院）.中小学管理内卷化现象及其治理[J].教育科学论坛,2023,第4期
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赵丽娟1，田道勇1，孙信成2（山东师范大学千佛山校区；青岛旅游学校）.基于CIPP模式的名校长工作室评价指标体系构建[J].教育科学论坛,2023,第4期
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戴秀霞（福建省霞浦县第六小学）.小学高年段《道德与法治》“阅读角”教学价值、误区与策略[J].教育科学论坛,2023,第4期
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冯莉萍（灵台县城南幼儿园）.“双减”视域下幼小衔接“零起点”机制[J].教育科学论坛,2023,第4期
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陈兴中（成都市郫都区教研培训中心）.“高峰体验”与“生命拔节”[J].教育科学论坛,2023,第4期
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曾梦颖（自贡市贡井区基教中心）.读者心声[J].教育科学论坛,2023,第4期
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王海（河北省围场二中）.地理教学需要注意拓“三荒”[J].教育科学论坛,2023,第4期
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冯太刚，肖金蓉（四川交通运输职业学校）.赛产教融合背景下中职教师队伍建设的问题与对策[J].教育科学论坛,2023,第3期
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段伟（湖南商务职业技术学院；湖南信息职业技术学院）.职业院校“双师型”教师队伍建设：调查结果、政策倡导及应对策略[J].教育科学论坛,2023,第3期
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彭升齐（广元市利州中等专业学校）.培育素养导向的中职学生“三三”综合评价体系建构的实践探索[J].教育科学论坛,2023,第3期
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石自彬（重庆商务职业学院）.高职烹饪专业学生优良学风形成途径思考[J].教育科学论坛,2023,第3期
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孟琦（杨凌职业技术学院马克思主义学院）.大中小学思政课教学衔接与一体化建设研究：历程、特征与问题[J].教育科学论坛,2023,第3期
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蒋淇（隆昌市城关职业中学）.中职学校课程思政教学生态系统构建探析[J].教育科学论坛,2023,第3期
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