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刘颖（北京市海淀区万寿路学区管理中心）.以学科教研基地建设实现区域教育资源共享共融[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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韩伟民（北京市第十四中学党委）.不忘初心做好引领，夯实队伍聚力发展[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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徐琳（北京市陈经纶中学帝景劲松分校）.减负与提质并举，有效与优质共存[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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邓子君（从北京市密云区十里堡中学轮岗到密云区河南寨中学）.在挑战中成就更好的自己[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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（北京市第十四中学）.做有温度的教育办有故事的学校[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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樊建增（北京市怀柔区教科研中心）.运用积极心理学干预学生情绪[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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李欣（北京四中房山分校）.作业管理和设计两手抓，实现减负提质[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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张敏（北京市第十四中学）.建设数学实验室，培养学生综合能力[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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何洋（北京市第十四中学）.如何提高高三化学复习课的实效性[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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（北京市海淀区教育委员会）.加强管理，优化设计，让作业成为学生成长的“助推器”[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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张丽娟（北京亦庄实验小学）.创新课后服务实践，实现提质增效[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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康珺（北京市大兴区第一中学）.核心素养导向的语文课堂教学如何呈现与实施[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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史春义（首都师范大学附属小学）.基于学生素养提升的大单元整体教学设计[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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李红娟（北京市门头沟区育园小学）.在预设与生成中打造精彩课堂[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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朱益明（华东师范大学教育学系；教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所普通高中商人方式改革研究中心）.“双减”引发的教育反思[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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申敬红（北京师范大学第二附属中学党委）.深度对话：实现导师与学生有质量的沟通[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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许玺铮.从学生的身影观照教育的时代面向——读《我的二本学生》有感[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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汪春花.资源视角下的抑郁及其预防[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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李英哲，胡中锋.应用型本科高校人才评价的“破”与“立”[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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闫伟（首都师范大学附属育新学校房山分校）.每一个与这一个 ——以集体之力量育个性之心灵[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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冀红杰（北京市第二中学）.学习十九届六中全会精神，发挥思政课铸魂育人功能[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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刘秀梅，李淑欣（北京市房山区第二职业高中）.“小-近-亲-实”思政大课堂实践探索[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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于成文，李洁.突出“四个攻坚”行动增强“三全育人”工作实效[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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邢华超，郝慧鹏.新时代高校教育融媒体建设思路初探——以北京科技大学为例[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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刘震.高校深化典礼育人价值引领实效路径探析[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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薛浪.新媒体背景下高校网络文化建设探析[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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董薇（清华大学附属中学奥森校区、将台路校区）.法治副校长有效履职的四个发力点[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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秦晓文（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心）.关于作业“减量”和“提质”的几点建议[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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侯保成（北京工业大学附属中学）.发挥法治副校长作用,学校要打好"主动"仗[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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王薏（北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学、日坛小学）.履行法治副校长职责,关键是融入学校日常工作[J].北京教育(普教版),2022,第4期
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