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期刊文章列表

  • 李杰1,张芸2(广东省佛山市南海区南海中学;广东省佛山市教育局教学研究室).拾“境”而上,深入命题[J].中学生物教学,2022,第14期
  • 张佩佩1,刘柯辛1,石志学2,袁毅君1(天水师范学院生物工程与技术学院;甘肃省天水市第一中学).基于遗传信息流的教学设计——“受精作用”案例[J].中学生物教学,2022,第14期
  • 李小林,任尚福(喀什大学生命与地理科学学院).核心素养视域下高中生物学翻转课堂教学效果研究[J].中学生物教学,2022,第14期
  • 姜梓琛,何刚,倪娟,韩宁(云南师范大学生命科学学院).初中生物学教学中劳动教育的实施策略——基于“二十四节气”视角[J].中学生物教学,2022,第14期
  • 张妍妍(信阳职业技术学院).中学生物学教材中插图的教学应用研究[J].中学生物教学,2022,第14期
  • 原芳(山东省威海市塔山中学).促进概念理解的初中生物学简图教学策略[J].中学生物教学,2022,第14期
  • 李明玉1,武姗姗1,2,李红菊3(首都师范大学;沧州师范学院;北京市第八中学).高中生物学概念教学的调查研究[J].中学生物教学,2022,第14期
  • 林朦婕,李娘辉(华南师范大学生命科学学院).数学模型在“种群基因组成的变化”教学中的应用[J].中学生物教学,2022,第14期
  • (中学生物教学编辑部).2022中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2022,第14期
  • 林建春(浙江省温州市洞头区第一中学).生物学教材中科学本质内容呈现特点及教学启示[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 王颖,陈慧颖(人民教育出版社课程教材研究所).中学生物学教材中强化生命安全与健康教育的实践探索[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 王自闇,王雯涛(北京交通大学附属中学).通过规范科学写作发展学生生物学学科核心素养[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 朱靖(浙江省杭州第二中学钱江学校).运用四阶段式测验工具诊断高中生“减数分裂”迷思概念[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 邰玉韦(江苏省常州市北郊初级中学).基于进阶性任务发展学生高阶思维的教学策略[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 林琪琦1,平亚茹2,梁前进3(北京师范大学教育学部;北京市第一〇一中学;北京师范大学生命科学学院).CER框架在论证式教学中的应用[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 王愉鑫(四川省教育科学研究院).生物学概念系统化构建的一般策略[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 孙杰(浙江省杭州市余杭高级中学).KUD模式下基于生物学大概念的单元目标及课时目标确立[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 陶琪,黄爱坚(湖北省水果湖第一中学).利用自制实验装置探究植物的蒸腾作用[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 胡媛(安徽省绩溪中学).以北京冬奥会主火炬点火仪式为背景的高中生态文明教学案例[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 魏凤国(辽宁省实验中学东戴河分校).光合作用中几个问题的释疑[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 冯国庆1,王崧霖2(四川外国语大学附属外国语学校;重庆渝高中学校).ATP不只是一种能量“货币”[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 邓晓薇1,刘婕妤2,雷波1(重庆市求精中学校;重庆市渝中区教师进修学院).一道高考题引发的关于植物“午休现象”原因的探究[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 金心怡,韩菲,鲁亚平(安徽师范大学生物教育研究中心).突触传递中的神经递质并非都是乙酰胆碱[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 张妮(广东省佛山市南海区第一中学).社会热点融合科技论文,命制高中生物学试题[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 姚文涛(山东省无棣第一中学).“稳态与调节”的考查特点及高考备考策略[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 王龙群(安徽省蒙城第一中学).探讨可育三体产生配子的种类及其比例[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 吴景涛(陕西省咸阳市实验中学).借用“杨辉三角”巧解数量性状遗传题[J].中学生物教学,2022,第13期
  • 蒙庚阳,杨祖芳.教学难点成因分析[J].中学生物教学,2022,第13期
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