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胡焕青（福安市实验小学阳泉校区）.六年级数学作业：《分数、比和百分数的应用》[J].福建教育,2023,第23期
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辜森欣（中国人民大学外国语学院；惠安县螺阳中心小学）.小学英语阅读教学新策略：一线教师的视角——基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的新要求[J].福建教育,2023,第23期
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叶秀萍（厦门市集美区实验小学）.统筹规划,分类设计：跨学科主题学习的校本化实施[J].福建教育,2023,第23期
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罗才军（浙江省杭州市卖鱼桥小学教育集团）.课程资源库：服务学校课程建设与品质提升的永动机[J].福建教育,2023,第23期
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钟虹（厦门市海沧区教师进修学校附属学校）.“思”“变”课堂,让深度学习落地生根——以“倍的认识”为例[J].福建教育,2023,第23期
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于伟（东北师范大学教育学部；东北师范大学附属小学）.“小秘密”：儿童发展的一种积极力量——读《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》[J].福建教育,2023,第23期
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徐莉（湖北省武汉市武昌区教育局协同创新中心）.以学习焦点工具观照跨学科学习实践[J].福建教育,2023,第23期
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刘希娅（重庆市九龙坡区谢家湾教育集团；重庆谢家湾学校）.以跨学科主题学习实践提升学校育人质量——基于重庆谢家湾学校的实践[J].福建教育,2023,第23期
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蔡晓芹（泉州市鲤城区实验小学）.推进跨学科主题学习,让学校更有活力[J].福建教育,2023,第23期
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陈大伟（成都大学师范学院）.学校须重视教师的需求管理[J].福建教育,2023,第23期
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汤瑾1，樊璐琴2（浙江省杭州市钱塘区教师教育学院；浙江省杭州市钱塘区金沙湖实验学校）.梳理·聚焦·勾连：长文短教的略读课教学实践——以《芦花鞋》为例[J].福建教育,2023,第23期
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陈璐（泉州市实验小学）.着眼整体,重构教材,构建单元整体教学——以《小数的意义和加减法》单元为例[J].福建教育,2023,第23期
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本刊编辑部.今天我们该如何理解“跨学科学习”[J].福建教育,2023,第23期
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陈曦1，陈荽2（福州第四十中学；福州屏东中学）.微课在中学语文教学中的应用策略[J].福建教育,2023,第22期
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黄洪霖（福建教育学院校长研修部）.新时代中小学如何开展学雷锋活动[J].福建教育,2023,第22期
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沈小玲（龙岩卫生学校）.试析新型活页式教材的开发与设计——以护理学基础实训课程为例[J].福建教育,2023,第22期
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于碧霞（福建海洋职业技术学校）.文化自信视域下中职英语课程思政的实施路径[J].福建教育,2023,第22期
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蔡凌燕（漳州市龙海区区直机关幼儿园）.幼小衔接中家庭教育指导实施策略[J].福建教育,2023,第22期
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陈惠英（南安市第二幼儿园）.幼儿意象美术支持策略的实践研究[J].福建教育,2023,第22期
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张艳华（宁化县教师进修学校）.课标视域下初中英语情境教学设计探究与实践——以仁爱版初中英语八年级下册Unit 5 Topic3 Section C的教学为例[J].福建教育,2023,第22期
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林新年（福建师范大学海外教育学院）.不定量词与集合量词的差异[J].福建教育,2023,第22期
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程桑（福州市鼓楼第一中心小学）.体育游戏在小学低年级体育教学中的应用探究[J].福建教育,2023,第22期
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鲍诗莹（福建省直象峰幼儿园）.在幼儿园音乐游戏中融入传统文化[J].福建教育,2023,第22期
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陈静（仙游县实验小学）.巧用数学游戏，优化课堂教学[J].福建教育,2023,第22期
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