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张艳（四川省华阳中学）.读者心声[J].教育科学论坛,2022,第4期
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李南杰，霍颖扬，沈绮云（中山职业技术学院）.基于“五育”并举的高职生核心素养课程体系构建[J].教育科学论坛,2022,第3期
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邱德峰，王远征，于泽元（西南大学教师教育学院）.在地化教育视角下我国乡村教育的发展困境及突围[J].教育科学论坛,2022,第3期
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张凡（成都市青苏职业中专学校）.防疫常态化背景下中职班主任学生心理健康教育策略[J].教育科学论坛,2022,第3期
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崔永红（江苏省江阴中等专业学校）.在数学教学中渗透课程思政的实践探索[J].教育科学论坛,2022,第3期
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成强（四川省成都市财贸职业高级中学校）.中职财经商贸专业群校企双元育人模式创新与实践 ——以成都市财贸职业高级中学校为例[J].教育科学论坛,2022,第3期
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宋建琦（山西国际商务职业学院）.中高职“3+2”人才分段培养衔接策略研究 ——以会计专业为例[J].教育科学论坛,2022,第3期
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王朔（四川交通职业技术学院四川高等职业教育研究中心）.政策视角下的本科层次职业教育实践概述与发展反思[J].教育科学论坛,2022,第3期
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张庆远，汪汇溪，唐阳，姚兰（四川省阆中师范学校）.学前教育专业学生核心素养现状的调查研究 ——以阆中师范学校为例[J].教育科学论坛,2022,第3期
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万萍（常州刘国钧高等职业技术学校）.高职院校专业课程推进思政建设的内涵解析与实践逻辑[J].教育科学论坛,2022,第3期
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史佳宁（天水师范学院马克思主义学院）.新时代中职生职业精神素养培育探究[J].教育科学论坛,2022,第3期
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李春晓（四川师范大学教育科学学院）.以美育协同“四育”培养现代工匠的价值底蕴与实践路径[J].教育科学论坛,2022,第3期
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刘创（成都工业职业技术学院物流工程学院）.智慧教育时代智慧学习者自主培养策略探讨[J].教育科学论坛,2022,第3期
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何吉永（四川天府新区职业学校）.新时代中等职业学校强化社会服务功能的认识与思考[J].教育科学论坛,2022,第3期
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崔勇（四川省教育科学研究院）.内心稳定是教师幸福的根基[J].教育科学论坛,2022,第3期
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崔勇（四川省教育科学研究院）.“双减”政策下的高品质课堂内涵特征和建设实践[J].教育科学论坛,2022,第2期
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叶福元（天津市蓟州区教师发展中心）.落实“双减”政策 提升学校品质[J].教育科学论坛,2022,第2期
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吴舸（翠屏区凉水井初级中学校）.以创生课堂促进学校品质提升[J].教育科学论坛,2022,第2期
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杨斌（成都金苹果锦城第一中学）.战略引领育品质 提质增效促“双减”[J].教育科学论坛,2022,第2期
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雷春（四川省教育科学研究院附属实验小学）.以作业设计为突破口，重构学校教学管理全流程[J].教育科学论坛,2022,第2期
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刘霞，马志颖（宁夏大学教育学院）.高质量基础教育体系建设下育人方式变革思考[J].教育科学论坛,2022,第2期
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孟晓艳，孔建美，鲍雯雯（杭州市西湖区教育督导评估中心）.多层级·立体式·强联动：区域教育质量监测结果应用路径与策略[J].教育科学论坛,2022,第2期
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李政涛（华东师范大学基础教育改革与发展研究所）.高品质学校未来发展的四条路径[J].教育科学论坛,2022,第2期
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