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林宁宁（福州市旗汛口幼儿园）.均衡优质：学前教育集团化办园的探索[J].福建教育,2023,第22期
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刘雪莲（龙岩市永定区教育督导评估中心）.小学劳动课程与综合实践活动课程的融合实施初探[J].福建教育,2023,第22期
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许婷（福建第二轻工业学校）.聚焦核心素养的中职数学课堂教学研究——以《指数函数》的教学为例[J].福建教育,2023,第22期
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蔡毅勇（漳州市龙海区教育局）.科学助力促发展 立足区情显成效——漳州市龙海区全力推进幼小科学衔接[J].福建教育,2023,第22期
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陈小红（漳州市龙海区实验小学）.幼小衔接视域下一年级数学游戏化教学的原则和策略[J].福建教育,2023,第22期
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林秋兰（厦门市同安区大同第二中心小学）.学理·问题·出路——观察类习作教学的审视与思考[J].福建教育,2023,第22期
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周贞平（宁德东侨经济技术开发区教育服务中心）.小学英语课堂单元教学设计例析——以北师大版小学英语三年级下册Unit 7 Fruits为例[J].福建教育,2023,第22期
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吴艳明（连江黄如论中学贵安学校）.以结构化思维开展数的计算教学[J].福建教育,2023,第22期
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王怀燕（莆田第三中学）.高中生物实验教学策略探析[J].福建教育,2023,第22期
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林雪梅（福清市百合小学）.内感官论应用于小学美术课堂教学的实践探索[J].福建教育,2023,第22期
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肖娜（福州市仓山区第八中心小学）.从“感受”走向“欣赏”：小学音乐欣赏教学策略探究[J].福建教育,2023,第22期
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叶玉萍（松溪县郑墩中心小学）.打造高效语文课堂的教学策略探析[J].福建教育,2023,第22期
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陈彦（厦门市将军祠幼儿园）.二十四节气融入幼儿园活动的路径探析[J].福建教育,2023,第22期
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邱锦艳（连江县筱埕中心小学）.让幼儿在种植活动中实现多维发展[J].福建教育,2023,第22期
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陈丽丽1，张艳娇2（莆田华侨中学；湄洲湾职业技术学院马克思主义学院）.在环保实践中筑牢高中生的生态理性——“绿水青山就是金山银山”教学设计及点评[J].福建教育,2023,第21期
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王静慧（浙江省嘉兴市第一中学）.例谈论证思维培养的“三部曲”[J].福建教育,2023,第21期
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陈薪旭，叶飞（教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所）.学科德育的“相加”问题及其改进[J].福建教育,2023,第21期
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陈诗吉（厦门市教育科学研究院）.中学地理学科德育的目标、路径与策略[J].福建教育,2023,第21期
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陈建清，张彩云（湄洲湾职业技术学院马克思主义学院）.习近平生态文明思想融入大中小学思政课一体化教学的研究[J].福建教育,2023,第21期
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刘素娟（福州第一中学）.立足核心素养 培育论证思维[J].福建教育,2023,第21期
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胡兰，朱丽玲（清华大学附属小学）.“立人”是学科德育之本——清华大学附属小学校本学科德育的实践探索[J].福建教育,2023,第21期
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余思婷1，周莉2（莆田市涵江区第三实验小学；湄洲湾职业技术学院马克思主义学院）.在环保认知中树立小学生的生态意识——《变废为宝有妙招》教学实录及点评[J].福建教育,2023,第21期
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罗嫣才1，倪颖2（江苏省南京市教学研究室；江苏省南京市玄武外国语学校附属小学）.撬动小学道德与法治课程教学改革的支点：基于作业设计的区域行动探索[J].福建教育,2023,第21期
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刘石成1，肖冰2（华南师范大学哲学与社会发展学院；深圳大学附属中学）.课程内容结构化：意蕴、缘由及表现[J].福建教育,2023,第21期
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余友辉（福建船政交通职业学院）.指向立德树人的高职院校“校史+思政”育人实践[J].福建教育,2023,第21期
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赵向波（厦门双十中学）.高中思政课学生论证思维能力的培养对策[J].福建教育,2023,第21期
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