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梁智敏，袁毓玲（广州中医药大学马克思主义学院；广州理工学院）.现代学校教育惩戒的“三线”范式[J].教学与管理,2022,第3期
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潘亚萍（安徽师范大学教育科学学院）.人工智能时代教师思维的转变及重塑[J].教学与管理,2022,第3期
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本刊编辑部.我们在努力奔跑 我们都是追梦人[J].教学与管理,2022,第3期
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许锋华，余侨（华中师范大学教育学院；中南民族大学教育学院）.指向核心素养培育的中小学劳动教育课程体系建构[J].教学与管理,2022,第2期
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孙学东（江苏省无锡市教师发展学院）.“做数学”促进学生空间观念发展[J].教学与管理,2022,第2期
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王换芳，张书宁，林一钢（浙江师范大学教师教育学院；浙江师范大学浙江省智能教育技术与应用重点实验室）.复合型教师培养研究[J].教学与管理,2022,第2期
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姜雪1，牛楠森2，李振文2（北京涵毅教育研究院；中国教育科学研究院基础教育研究所）.学校课后服务课程的价值定位与功能重构[J].教学与管理,2022,第2期
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刘大卫，杨烁星，刘承（安徽师范大学皖江学院；江苏省南京市建邺区教育局；河海大学体育系）.教师权力之差序格局研究[J].教学与管理,2022,第2期
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徐红彩，梁文洁，巫雪琴（苏州大学教育学院；苏州工业园区第二实验小学；南京市东山高级中学）.指向公平的中小学STEM 全纳教育实践路径探索[J].教学与管理,2022,第2期
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高茜，曹凯（北京开放大学城市管理学院；北京师范大学教育学部；北京开放大学社会教育部）.基于职业能力发展的教师网络实践共同体构建[J].教学与管理,2022,第2期
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汤颖（通化师范学院教育科学学院）.教师课堂价值领导力的失范与构建[J].教学与管理,2022,第2期
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薛猛，陈放（辽宁师范大学文学院）.复杂性理论视域下高中语文“当代文化参与”的路径解读[J].教学与管理,2022,第2期
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史自词（华东师范大学教育学部）.澳大利亚教师专业伦理规范的特征与启示[J].教学与管理,2022,第2期
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常学勤（太原师范学院教育学院）.临聘教师发展困境及其对学校可持续发展的影响[J].教学与管理,2022,第2期
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李子彦（泰山学院教师教育学院）.普通高中内部治理结构现代化的困境及其破解[J].教学与管理,2022,第2期
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顾佳莹，肖菊梅（湖州师范学院教师教育学院）.夸美纽斯教育惩戒观的价值意蕴及启示[J].教学与管理,2022,第2期
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马会梅（红河学院教师教育学院）.青少年学生问题行为的认知防御能力开发策略[J].教学与管理,2022,第2期
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王欣禹，刘光成（湖南师范大学文学院）.中学统编语文教材知识整合探究[J].教学与管理,2022,第2期
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苏巧真（福建省厦门市集美区侨英小学）.走向深度学习的小学数学度量教学[J].教学与管理,2022,第2期
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张美菊（山东省临沂红旗小学）.深度学习视域下的小学数学教材研读五法[J].教学与管理,2022,第2期
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