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邓玉华，肖潇（上海电子信息职业技术学院外语学院）.多模态隐喻理论对高职英语课堂思政教学的启示[J].现代职业教育,2022,第30期
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马容，谢昌炜（重庆城市职业学院）.企业新型学徒制培训积分制运用探索[J].现代职业教育,2022,第30期
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裴红蕾（无锡工艺职业技术学院机电与信息工程学院）.立德树人视域下高职课程思政的育人价值研究[J].现代职业教育,2022,第29期
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丁彩瑶1，张锋2（浙江交通职业技术学院；浙江科技学院）.短视频在高职院校党员教育中的运用[J].现代职业教育,2022,第29期
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王涛，李梅，岳军红（陕西铁路工程职业技术学院）.高职院校摄影测量与遥感课程思政教学改革探索[J].现代职业教育,2022,第29期
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蔡春艳，黎卫（南宁职业技术学院）.建筑室内设计专业课程思政研究与实践[J].现代职业教育,2022,第29期
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林莉，郑芳（福建农业职业技术学院）.涉农高职院校课程思政协同育人创新分析——以福建农业职业技术学院为例[J].现代职业教育,2022,第29期
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黄丽1，管新源2（黑龙江护理高等专科学校；黑龙江工商学院）.思政课程与课程思政协同育人机制的构建[J].现代职业教育,2022,第29期
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严雯婷（无锡工艺职业技术学院）.高职院校党建与思想政治教育协同育人机制探讨[J].现代职业教育,2022,第29期
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丁璐（湖南城建职业技术学院马克思主义学院）.高职院校学生突发事件应急管理机制优化路径分析[J].现代职业教育,2022,第29期
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刘德英，杜康，常艳梅（榆林职业技术学院医学院）.高职护生病原生物与免疫学“定制式”实验教学的探索与研究[J].现代职业教育,2022,第29期
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郑翔宇（北京社会管理职业学院）.“1+X证书制度”下高职院校课证融通的意义及对策研究——以遗体防腐整容职业技能等级证书为例[J].现代职业教育,2022,第29期
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李爱香（嘉兴职业技术学院）.基于在线课程平台“翻转课堂+德能技评价”的课堂教学改革路径研究[J].现代职业教育,2022,第29期
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王再学1,2，王彬1，徐云慧1（徐州工业职业技术学院材料工程学院；中国矿业大学化工学院）.创新创业教育发展及研究[J].现代职业教育,2022,第29期
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韦海晋（柳州城市职业学院）.“互联网+”背景下高职院校社会服务能力提升策略的探索[J].现代职业教育,2022,第29期
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韩学芹（苏州健雄职业技术学院）.新时代高校“三全育人”综合改革的问题与路径[J].现代职业教育,2022,第29期
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沈云玉，徐捷，陈剑波（福建农业职业技术学院）.新时代高职院校大学生劳动教育问题与实践路径探究[J].现代职业教育,2022,第29期
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赵蓉（杨凌职业技术学院）.精准思维下高职院校思政课教学改革的思考与探索[J].现代职业教育,2022,第29期
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郭钦，陈莉（重庆公共运输职业学院）.五重维度下的高职院校思政课探析[J].现代职业教育,2022,第29期
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闫晨蕾（杨凌职业技术学院）.故事教学法在高职高专思政理论课教学中的运用分析[J].现代职业教育,2022,第29期
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李彩霞（江苏电子信息职业学院）.学习“杠杆”防风险，诚信经营促发展——高职院校财务管理课程思政教学案例设计[J].现代职业教育,2022,第29期
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郭燕，崔新慧，吕香茹，鲁兴梅（甘肃卫生职业学院）.SPOC+VR技术在高职人体解剖学教学中的应用探究[J].现代职业教育,2022,第29期
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张露（江苏省联合职业技术学院苏州工业园区分院）.产教融合背景下高职机电技术专业英语教学现状与改革路径研究[J].现代职业教育,2022,第29期
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程睿（上海电子信息职业技术学院）.“小小运营管理师”服务大战略——校企协同育人助会展中高贯通专业学生走进“进博会”[J].现代职业教育,2022,第29期
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宋冬萍，于霜，王英（苏州工业职业技术学院机电工程系）.产教融合视域下智能控制技术专业校企协同育人模式改革与实践——以苏州工业职业技术学院为例[J].现代职业教育,2022,第29期
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李玲（宁夏民族职业技术学院）.“1+X”证书制度下高职课程体系构建研究——以“护理专业+老年照护”为例[J].现代职业教育,2022,第29期
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曾丽颖，杨德余，韦湛兰（百色职业学院）.“赛教融合,赛学相促”教学模式改革分析——以高职电气自动化专业为例[J].现代职业教育,2022,第29期
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寸海梅（云南旅游职业学院）.高职酒店管理专业群建设要素研究和实践——以云南旅游职业学院为例[J].现代职业教育,2022,第29期
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