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朱丹骅（浙江绍兴市上虞区崧厦街道中心小学）.串联阅读：儿童阅读素养发展的佳境——以《女娲补天》教学为例[J].小学语文教学,2022,第14期
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洪涛（江苏盱眙县盱城街道中心小学）.从“不合理”看“合理”,破解神话故事的“密码”——以《精卫填海》教学为例[J].小学语文教学,2022,第14期
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文芳（重庆市秀山县东风路小学）.依循课程特质,彰显榜样人物的育人价值[J].小学语文教学,2022,第14期
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陆加美（江苏盐城市第一小学）.巧设认知冲突 激发学生思维[J].小学语文教学,2022,第14期
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倪丹红（浙江浦江县前吴乡福和希望小学）.巧借转折关系,探寻说理性课文的表达逻辑[J].小学语文教学,2022,第14期
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全燕妍（湖南株洲市天元区新马小学）.教师需要怎样的阅读——读《给教师的阅读建议》有感[J].小学语文教学,2022,第14期
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李志清（江苏苏州市高新区实验小学校）.谈语文教学中的“妙不可言”[J].小学语文教学,2022,第13期
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姜雯艳（江苏南京市百家湖小学）.从“掌声里的秘密”说起[J].小学语文教学,2022,第13期
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董翱（浙江湖州市爱山小学教育集团常溪小学）.巧用联结策略,促进整本书阅读[J].小学语文教学,2022,第13期
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洪榴（江苏常熟市实验小学）.用语文的方式赋能时间[J].小学语文教学,2022,第13期
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杨曼丽1，潘非2（重庆市巴南区李家沱小学校；重庆市巴南区融汇小学校）.《自相矛盾》教学设计[J].小学语文教学,2022,第13期
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熊智勇1，姚兰2（重庆市巴南巴蜀小学校；重庆市巴南区世贸小学校）.层层深度追问 图解思维过程——《田忌赛马》教学设计[J].小学语文教学,2022,第13期
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蒋莉1，张咏梅2（重庆市巴南区教师进修学校；重庆市教育科学研究院）.紧扣内容,慎搭支架,开启高阶思维训练——五年级下册第六单元解读[J].小学语文教学,2022,第13期
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斯霞.斯霞语录[J].小学语文教学,2022,第13期
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冯小玲（广东清远市阳山县城北小学）.令我流泪的一句话[J].小学语文教学,2022,第13期
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张莉（江苏南京市秦淮区教师发展中心）.遵循规律,为儿童的语言发展而教——斯霞老师一堂“识字复习课”的启示[J].小学语文教学,2022,第13期
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徐颖1，魏小娜2（重庆两江新区教育发展研究院；西南大学文学院）.阅读教学中思辨性思维发展路径探析——《漏》（三下）教学片段及评析[J].小学语文教学,2022,第13期
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何捷（闽江师范高等专科学校）.思维破茧,从四个维度真正认识“双减”[J].小学语文教学,2022,第13期
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赵昭（黑龙江牡丹江市教育教学研究院）.变“抽象”为“形象” 补“断层”促“抵达”——以《牧场之国》（五下）教学设计为例[J].小学语文教学,2022,第13期
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孙双金（江苏南京市北京东路小学）.关注新鲜的语言[J].小学语文教学,2022,第13期
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胡海舟（江苏南通师范高等专科学校）.语文学习任务群：理解与落实[J].小学语文教学,2022,第13期
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徐艳（江苏南京市教学研究室）.让“童心母爱”闪耀于新时代语文教育[J].小学语文教学,2022,第13期
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吴迪（江苏南京市游府西街小学）.斯霞老师教学语言艺术赏析[J].小学语文教学,2022,第13期
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汤瑾1，郭湘辉2（浙江杭州市钱塘区教师教育学院；浙江杭州市钱塘区文清小学）.一片繁星入梦来——《短诗三首》（四下）教学及评析[J].小学语文教学,2022,第13期
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王玲1，蒋莉2（重庆市巴南区李家沱小学校；重庆市巴南区教师进修学校）.情节：让想象与思维共生——“神奇的探险之旅”习作教学设计[J].小学语文教学,2022,第13期
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陈喜玲（河南许昌市魏都区教研室）.让课程资源点亮语文课堂——观张学伟《青山处处埋忠骨》课程教学资源运用有感[J].小学语文教学,2022,第13期
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