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贺小兵（北京市陈经纶中学）.“以人为本”理念下的 “生命课堂”教学实践与研究[J].华夏教师,2022,第13期
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卓丹丹（福建省福鼎市实验小学）.基于STEAM 素养的小学科学教学实践探索 ——以自制家用“玩具版”绞肉机为例[J].华夏教师,2022,第13期
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杨荔乡（福建省三明市三元区崇和实验小学）.以科学概念教学为抓手 培养小学生科学认知[J].华夏教师,2022,第13期
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宋继东（首都师范大学附属小学）.教研组一体化管理模式创新研究[J].华夏教师,2022,第13期
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田文华（山西省太原市第二实验中学校）.以“优质”和“个性”为着力点，打造学校办学特色[J].华夏教师,2022,第13期
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孙洪芹（山东省阳信县第一实验学校）.关于幼儿教育中的幼儿健康情绪的培养途径探索[J].华夏教师,2022,第13期
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吴丽雯（江苏省昆山开发区青阳港学校）.品析感叹号，挖掘文本底蕴 ——以“皇帝的新装”教学实践为例[J].华夏教师,2022,第13期
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卓燕平（福建省尤溪县西城中心幼儿园）.“幼小衔接”教育存在的问题及育人策略研究[J].华夏教师,2022,第12期
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洪飞燕（福建省厦门市翔安区实验学校）.培养学生数学阅读能力的有效策略分析[J].华夏教师,2022,第12期
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赵晓悦，王宁，葛书岭（河北省邯郸市汉光中学）.冀教版初中英语教材微整合及使用的逆思考[J].华夏教师,2022,第12期
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钱凌志（江苏省泰兴市洋思中学）.初中英语教学中生本课堂构建策略[J].华夏教师,2022,第12期
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招敏（广东省广州市越秀区东川路小学）.立德树人背景下小学道德与法治课堂德育渗透策略研究[J].华夏教师,2022,第12期
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王含倩（江苏省昆山市玉峰实验学校）.寻找窗户外的语文课堂[J].华夏教师,2022,第12期
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黄丽华（福建省龙岩市上杭县通贤中心小学）.小学语文低年级“非书面作业”优化设计研究[J].华夏教师,2022,第12期
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刘景昌（广东省深圳市第三高级中学）.“读写一体化”模式在高中语文教学中的有效运用[J].华夏教师,2022,第12期
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张铮（山东省济南泉景中学小学部）.品语言之魅力 读故事之精华 ——小学英语绘本阅读渗透教学初探[J].华夏教师,2022,第12期
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崔洪刚1，孟丽2（山东省宁阳县人民政府教育督导室；山东省宁阳县洸河学校）.发挥教育督导作用，推动教育评价改革[J].华夏教师,2022,第12期
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郝冬霞（江苏省如皋市石庄镇石庄幼儿园）.基于古镇资源建构地方文化大课堂特色课程研究[J].华夏教师,2022,第12期
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宋佳（山东省青岛西海岸新区易通路小学）.如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].华夏教师,2022,第12期
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高侠（山东省枣庄市薛城区双语实验小学）.提升小学生数学计算能力的探究[J].华夏教师,2022,第12期
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王甸成（甘肃省民乐县第三中学）.提高初中生写作能力的思考与探索[J].华夏教师,2022,第12期
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吴海燕（江苏省清江中学）.班级非正式群体的引导与管理研究[J].华夏教师,2022,第12期
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夏琴（福建省莆田市荔城区新度善乡中心小学）.“教学评一体”的小学语文阅读方法策略研究[J].华夏教师,2022,第12期
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崔凯悦（山东省青岛西海岸新区第二实验小学）.小学语文“课前五分钟”活动实施的思考[J].华夏教师,2022,第12期
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陈风枝（新疆阿克苏市第十二中学）.“双减”背景下如何有效开展课外阅读拓展训练[J].华夏教师,2022,第12期
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林淑萍（福建省三明市沙县区三官堂小学）.“双减”之后小学语文作业如何实现提质增效[J].华夏教师,2022,第12期
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宫平（浙江省杭州市萧山区第三中等职业学校）.基于核心素养的中职语文教学读写结合策略研究[J].华夏教师,2022,第12期
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