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王开艳（长春市九台区职业技术教育中心）.中职学校公共基础课与专业课有效衔接的实践研究 ——以动物医学专业为例[J].教育观察,2022,第11期
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伍杨1，杜学元2（四川轻化工大学教育与心理科学学院；乐山师范学院特殊教育学院）.中职学校土木类技能大赛与专业教学相互融合的思考[J].教育观察,2022,第11期
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秦金鑫，齐聪（延边大学师范学院）.基于图式理论的英语阅读教学研究述评[J].教育观察,2022,第11期
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吴朝晖（广西师范大学经济管理学院）.小学高年段语文“以读促写”教学策略 ——基于X乡镇小学的调查分析[J].教育观察,2022,第11期
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李金枝（广西师范大学教育学部）.瑶族长鼓舞德育价值的挖掘及传创路径[J].教育观察,2022,第11期
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王艳艳（江西师范大学教育学院）.高中思政课教学培育学生全球胜任力的路径探索[J].教育观察,2022,第11期
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黄贤明（福州闽江学院附属中学）.初中哲理散文阅读教学策略[J].教育观察,2022,第11期
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李远芳（上海师范大学教育学院）.“葫芦文化”校本课程开发现状及对策探析[J].教育观察,2022,第11期
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凌秋霞（广州市轻工职业学校）.中职学校职业生涯教育校本课程体系的研究 ——以广州市轻工职业学校为例[J].教育观察,2022,第11期
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王涛（杭州市临平区临平第二中学）.基于网络学习空间的教学研共同体的构建探索 ——以“涛声依旧原创历史工作坊”为例[J].教育观察,2022,第11期
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谭武强1，安蕊2（广州市海珠区土华小学；广州市海珠区南武实验小学）.城乡接合部小学职业生涯教育的问题和策略[J].教育观察,2022,第11期
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余国良（杭州市临平区临平第二中学）.“四步一测”教学模式的建构和探索[J].教育观察,2022,第11期
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庞上娟（三峡大学田家炳教育学院）.教育现象学视域下高校教师教育机智的内涵、特点及培养策略[J].教育观察,2022,第11期
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肖明明，苏利敏，江静（北京联合大学智慧城市学院）.基于知识图谱的C++程序设计课程知识体系构建[J].教育观察,2022,第10期
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何悦1，刘瑞儒1,2（延安大学教育科学学院；延安大学教育信息化与课程教学研究所）.课程思政与“五育并举”融合发展的思路与措施[J].教育观察,2022,第10期
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王颖（吕梁学院经济管理系）.数字经济时代新商科人才培养的产学研融合模式创新[J].教育观察,2022,第10期
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顾龙飞（辽宁大学文学院）.高校文科逻辑学教学改革的几点建议[J].教育观察,2022,第10期
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徐芹（南京师范大学马克思主义学院）.混合式教学在高校专业课程中推广的困境及解决途径[J].教育观察,2022,第10期
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孟霖（宝鸡文理学院）.扩招背景下研究生德育的现实困境及破解路径[J].教育观察,2022,第10期
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王疆瑛，卫国英，蒋瑜仙（中国计量大学材料与化学学院）.行业特色高校研究生创新能力培养的“多元共育”模式探索与实践 ——以中国计量大学材料与化学学院为例[J].教育观察,2022,第10期
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李娜，朱争光（昆明工业职业技术学院建筑工程学院）.1+X证书制度下BIM课证融合的改革与实践[J].教育观察,2022,第10期
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蔡双娇，胥宗勇（西南科技大学应用技术学院）.高校继续教育服务能力提升策略研究[J].教育观察,2022,第10期
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韦冬（广西师范大学）.关于新时代高校信访工作高质量发展的思考[J].教育观察,2022,第10期
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范玉涛，王晓菊，王养廷（华北科技学院计算机学院）.基于CAS理论的“双非”院校提升考研通过率的有效途径研究[J].教育观察,2022,第10期
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李逸波1，李欢1，许皞2（河北农业大学经济管理学院河北保定；河北农业大学国土资源学院河北保定）.跨学科耕读教学模式探究 ——以河北农业大学乡村振兴团队为例[J].教育观察,2022,第10期
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刘春英（江西财经大学旅游与城市管理学院）.农村土地改革背景下土地资源管理导论课程内容构建与教学方法优化探讨[J].教育观察,2022,第10期
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陈伟宏1，邱惠玲2（深圳技术大学新材料与新能源学院；深圳技术大学质量和标准学院）.德国应用技术大学教学模式探讨[J].教育观察,2022,第10期
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周石其1,2，周小红2，陈福娇2（江西理工大学理学院；江西理工大学马克思主义学院）.新时期高校思想政治教育在大学生突发事件中的应用探析[J].教育观察,2022,第10期
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顾莉1,2，华祖林1，李一平1，祝栋林3，褚克坚1（河海大学环境学院；浅水湖泊综合治理与资源开发教育部重点实验室；河海大学禹治流域管理技术研究院）.乡村振兴背景下环境科学专业劳动教育实践模式探索[J].教育观察,2022,第10期
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黄清泉（清远职业技术学院教务科研处）.高职院校“百万扩招”背景下专业教学标准重构的策略研究 ——以会计专业为例[J].教育观察,2022,第10期
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