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谢云燕（黑龙江哈尔滨市实验学校）.基于IDEO设计思维模型的“卡魅”课程 ——“五角星夜灯”制作[J].中国信息技术教育,2022,第4期
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刘思妍（天津市蓟州区上仓中学）.《-ing形式作定语》微课设计[J].中国信息技术教育,2022,第4期
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张玮（山东省桓台第一中学）.《花样there be》微课设计[J].中国信息技术教育,2022,第4期
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李强（华中科技大学同济医学院附属小学）.运动类体感游戏对小学体育课程的发展及启示[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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刘洋（黑龙江省大庆市第三十九中学）.《美术 ——西方、中国和波普艺术》教学设计[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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夏雪（湖北省武汉市江岸区鄱阳街小学）.融合线上线下,走向深度学习——Know your brain教学设计[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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邱振华（上海外国语大学尚阳外国语学校）.泛在学习下的项目化教学案例 ——基于项目《我的“抗疫”智能机器人》的实施与重构[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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周勋，张丹（湖北省武汉经济技术开发区三角湖小学）.体育课堂教学与信息技术深度融合实践策略探究——以水平三（五年级）蹲踞式起跑为例[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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谭珊珊1，杨简云2，程庆雷3（广东省东莞中学松山湖学校；广东省东莞市第七高级中学；广东省东莞市教育信息中心）.融合项目学习的混合式教学实践 ——以《数据与计算》人工智能专题为例[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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杨青清（黑龙江省哈尔滨市风华中学校）.初中阶段信息技术学科中人工智能课程的实施建议[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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白璐璟（内蒙古一机一中）.巧用游戏模式，助力文言学习 ——《高中语文一轮复习文言文断句》课件设计综述[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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史鹏越（北京市通州区教师研修中心）.新冠疫情期间线上线下多学科阅读活动特征研究[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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金一民（江苏省昆山通海实验中学）.图形化编程与Python知识迁移初步探究[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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陈志芳（海南省儋州市新州中学）.Flash课件助力项目化学习实践探究 ——《神秘密码之谜》课件制作综述[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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杨伟（山东省滨州市第一中学）.高中信息技术课程“新创课”教学模型的建设实践[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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杜汪云（安徽省芜湖市浮山中心小学）.《倒数的认识》教学设计[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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冯旋（湖北省武汉市汉阳区楚才小学）.《统计总动员》教学设计[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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蔡秋艳（北京市房山区良乡镇官道中心幼儿园）.《食物的旅行》微课设计[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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傅晓冉（山东省淄博市桓台县实验小学）.关注核心素养，渗透化归思想 ——《求不规则物体的体积》微课设计[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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刘向永（江南大学教育学院）.在教学创新中成就自己[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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范婷（湖北省武汉市洪山区卓刀泉小学）.《故宫博物院》教学设计[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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罗明珠（湖北省武汉市育才小学）.多维云课堂，让习作妙笔生花 ——《我想对您说》教学设计[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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何书坤（黑龙江省哈尔滨市阿城区第九中学校）.《平方差公式》微课设计[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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阮芬芬（湖北省武汉市楚才中学）.《分子和原子》教学设计[J].中国信息技术教育,2022,第3期
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