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王雪莹1,任国荣2,苗腾腾1,王晶1,杨锦1(河北师范大学教师教育学院;河北师范大学地理科学学院).指向地理实践力培养的场馆研学实践活动设计——以石家庄城市馆研学考察活动为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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于吉海1,杨雪平1,姚艳霞2,王钰婷2(甘肃省张掖市第二中学;甘肃省张掖湿地博物馆).馆校合作的研学课程开发与实践——以张掖湿地博物馆研学课程开发为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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吴亚林,杨广斌(贵州师范大学地理与环境科学学院).基于微观层面的地理教材分析[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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刘梦洁,陈松林(福建师范大学地理科学学院).多元智能理论在地理实践力培养中的应用[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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侯伶俐,蒋庆丰,任良君(南通大学地理科学学院).主题式实践在高中地理实践力培养中的应用——以“湖泊”主题为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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李赛1,孙慧敏1,史春云2(徐州市第五中学;江苏师范大学).乡村振兴战略融入高中地理教学:为何与何为[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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张艳梅(福建省厦门集美中学).高中地理单元教学中的融合式课程思政研究[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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李幽然(陕西开放大学学前师范学院).地理“卓越课堂”的建设要求与实现路径[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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李辉(上海市祝桥高级中学).例谈高中地理实验微课开发策略与途径[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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徐欣欣1,王巨媛2,田晓飞1,孙树臣1,翟胜1(聊城大学地理与环境学院;聊城大学农学院).融合地理科学史的高中地理教学设计探究——以“土壤的主要形成因素”为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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陈子,林惠花(福建师范大学地理科学学院).新兴服务业议题化教学设计探讨——以福州“芍园一号”文化创意园为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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贾玉涛,黄艳荣(郑州市第五高级中学).基于思维模型构建的单元教学设计——以“区域生态环境建设”为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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卢芙蓉,宋秋阳(天津外国语大学附属滨海外国语学校).“人类的聚居地——聚落”教学设计[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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周春梅(东北师范大学附属中学).指向地理学科核心素养培养的高中地理教学案例设计——以人教版必修3第四章问题研究“我的家乡怎样发展”为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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何善波1,宋丽霞2(广州市第六十五中学;广州市白云区教育研究院).基于高考评价体系的地理试题评析——以2021年广东新高考适应性测试地理试题为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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何宇1,李晴2(重庆市璧山中学校;重庆师范大学地理与旅游学院).从素养立意角度略谈试题命制——以“雅鲁藏布江流域风成沉积”为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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张小宝,陈健华(台山市第一中学).“徽墨传承与保护”试题设计[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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郑婉君,涂建华(湖北大学资源环境学院).基于AHP方法的研学旅行目的地评价探究——以武汉东湖风景区为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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冯崇玉1,2,周忠发1,2,刘智慧1,2,徐亚1,2(贵州师范大学地理与环境科学学院(喀斯特研究院);贵州省喀斯特山地生态环境国家重点实验室培育基地).基于PBL模式的研学课程设计——以平塘FAST天文研学为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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崔越,颜伟,刘明华,袁梦露(信阳师范学院地理科学学院).指向地理学科核心素养培养的研学旅行方案设计——以河南省信阳市为例[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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方红,李燕(河北工业职业技术大学).地理“卓越教师”的素质要求与培育策略[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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朱红涛(江苏省常州市委党校).从地理视角解读我国高铁建设[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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黄裕政(江西省兴国中学).“千龟竞渡”景观解读[J].中学地理教学参考,2022,第4期
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高源1,冯歆茹1,杨婷婷1,梁美盈2(辽宁师范大学地理科学学院;华中师范大学城市与环境科学学院).人地协调观导向的研学旅行课程设计——以腾冲北海湿地研学为例[J].中学地理教学参考,2022,第3期
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梁玉洁(新疆生产建设兵团第二师八一中学).基于地理核心素养培养的研学旅行活动设计——以新疆罗布人村寨研学旅行活动为例[J].中学地理教学参考,2022,第3期
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吴孟宇1,林木森2(永泰县教师进修学校;福州大学紫金学院).“长泡泡”的石头[J].中学地理教学参考,2022,第3期
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