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严丽雯（弋阳一中）.呈给“母亲”赞美诗——部级精品课《大堰河——我的保姆》品赏[J].语文教学通讯,2022,第25期
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张悦（宁波效实中学）.语文教学：案头“山水”和致用“文章”[J].语文教学通讯,2022,第25期
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何郁（北京市朝阳区教育科学研究院）.诗，或许是人类最美的命名——孔子诗教思想与亚里士多德诗学思想之比较[J].语文教学通讯,2022,第25期
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胡立根（深圳福田教科院）.语文教育的困局——语文教育的困局与破局（上）[J].语文教学通讯,2022,第25期
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胡家曙（安徽省巢湖市第一中学）.学科大概念：认识到位才能行动到位[J].语文教学通讯,2022,第25期
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陈月（江苏省东台中学）.指向学科核心素养的高中语文教学探索与实践[J].语文教学通讯,2022,第25期
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张英华1，徐彩凤2，赵宁宁2（北京市房山区教师进修学校；北京师范大学文学院）.溯流追源寻诗意——统编高中语文教材选择性必修下册第一单元专题学习设计[J].语文教学通讯,2022,第25期
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戎仁堂（南京市江宁高级中学）.诗意的探寻——《望海潮（东南形胜）》《扬州慢（淮左名都）》研习[J].语文教学通讯,2022,第25期
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郭慧茹（固始县高级中学）.“双新”背景下高中语文群文阅读的教学策略探究——以《赤壁赋》和《登泰山记》的多文本阅读为例[J].语文教学通讯,2022,第25期
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张洪安（楚州中学）.革命文化教学要关注四“性”——以统编高中语文教材为例[J].语文教学通讯,2022,第25期
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朱水军（绍兴市越州中学）.君心负妾心，当初谁料今——《氓》和《孔雀东南飞》女主人公形象赏析[J].语文教学通讯,2022,第25期
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张万利（《中学语文教学参考》编辑部）.《林教头风雪山神庙》中道具的作用[J].语文教学通讯,2022,第25期
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王晓羽（辽宁师范大学附属中学）.联通单元教学，链接生活实践——部级精品课《家乡历史建筑文化调查》品赏[J].语文教学通讯,2022,第25期
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李菲（兴国中学）.谁人不道家乡美，何人不起桑梓情——部级精品课《参与家乡文化建设》品赏[J].语文教学通讯,2022,第25期
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杨漪沁（上海市中国中学）.利用信息技术促进语文学习方式转变——部级精品课《借助语义系统发现“费氏金句”》品赏[J].语文教学通讯,2022,第25期
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何兰香（抚顺市第十二中学校）.感伤而不颓废——部级精品课《〈红楼梦〉的悲剧之美》品赏[J].语文教学通讯,2022,第25期
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刘薇薇（新疆生产建设兵团第二中学）.布局院落显个性，楼阁器物总关情——部级精品课《〈红楼梦〉分段落深入研读与讨论交流》品赏[J].语文教学通讯,2022,第25期
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胡奇良（绍兴市高级中学）.“议论要有针对性”的四个维度[J].语文教学通讯,2022,第25期
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项香女（台州市第一中学）.普适·思辨·创生——高考作文命题材料的选择[J].语文教学通讯,2022,第25期
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牛卉（河南省实验中学）.凡人亦有微光——部级精品课《心有一团火,温暖众人心》[J].语文教学通讯,2022,第25期
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徐承志（上海中学）.有的放矢：演讲稿教学的新切入点——部级精品课《改造我们的学号》品赏[J].语文教学通讯,2022,第25期
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周晓（上海师范大学中文系）.借助追问式写作支架确立深刻观点——高三议论文写作教学优化的实践探索[J].语文教学通讯,2022,第25期
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陈友宝（复旦大学附属中学青浦分校）.作文情境、评价标准与写作裁量[J].语文教学通讯,2022,第25期
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刘真福（人民教育出版社）.最爱还是北京卷——2022年高考作文题评述[J].语文教学通讯,2022,第25期
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吉鸾1，张悦群2（江苏省邗江中学；深圳市珊蒂泉外国语学校）.高考作文审题立意的三维分析——2022年高考作文题评述[J].语文教学通讯,2022,第25期
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朱建军，余昆仑（郑州市教育局教学研究室）.紧扣学业质量标准，凸显比较思维考查——2022年高考语文全国卷命题特点浅析[J].语文教学通讯,2022,第25期
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徐德琳（北京市八一学校）.语思文情且前行[J].语文教学通讯,2022,第25期
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赵霞（北京市八一学校）.乡土社会背景下的中国式感情定向——《乡土中国》之《男女有别》教学设计[J].语文教学通讯,2022,第25期
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