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金禹彤（辽宁师范大学外国语学院）.从萨特的存在主义视角解读《小小小小的火》[J].英语广场(学术研究),2022,第14期
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沈国环（武汉科技大学）.英语类专业学生中国文化英语交际能力培养路径探索[J].英语广场(学术研究),2022,第14期
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吕淼，石珂，周艳艳（江苏第二师范学院）.基于校园英语互助学习平台的高校英语混合式教学模式探究——以“iEnglish”校园英语互助学习平台融资项目为例[J].英语广场(学术研究),2022,第14期
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卢璐（四川外国语大学成都学院）.基于满意度调查的高校英语听力教材多元化融合探究[J].英语广场(学术研究),2022,第14期
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殷健，臧庆，钱伟（南京邮电大学外国语学院）.知识·话语·术语：意义空间视域下“金课”的国内传播研究[J].英语广场(学术研究),2022,第14期
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林琼婷，王育烽（厦门理工学院外国语学院）.问题与对策英语专业学生文学阅读现状调查[J].英语广场,2022,第14期
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苗天幸（南京邮电大学外国语学院）.基于“产出导向法”理论的大学英语听力教学中的实证研究[J].英语广场(学术研究),2022,第14期
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郑钰洁（福建省厦门第六中学）.高中英语教材语法板块的比较研究——以人教版新旧教材为例[J].英语广场(学术研究),2022,第14期
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卢洋（江苏省镇江第一中学）.语篇视角下的高中英语阅读文本解读——以2021年新高考Ⅰ卷“七选五”题型为例[J].英语广场(学术研究),2022,第14期
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王馨册，吴雪峰（南京林业大学外国语学院）.基于自然拼读法的少儿英语教学模式——以徐州市某英语教育机构为例[J].英语广场(学术研究),2022,第14期
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戎晓安，戚佳鸣（南京理工大学紫金学院）.基于英语绘本微课分析乡镇小学生英语核心素养培养路径[J].英语广场(学术研究),2022,第14期
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张月馨（辽宁师范大学）.基于框架理论的英语词汇教学策略研究[J].英语广场(学术研究),2022,第14期
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廖彬宇（昆明理工大学外国语言文化学院）.RCEP法律文本的机器翻译研究：特征、再现度及难点[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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云斌，鲍志坤（南京林业大学外国语学院）.基于文体学视角浅析The Road Not Taken两译本[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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陈玉生（四川外国语大学成都学院）.英语运动事件路径窗分布模式的实证研究——以运动动词climb为例[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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郭琳（南京信息工程大学新加坡研究中心）.模因论视角下的语用研究——以广告语和网络流行语为例[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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封迎迎，杨红（重庆医科大学）.生物医学期刊英文论文的特点及撰写建议[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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范晓宇（辽宁师范大学外国语学院）.《国王的演讲》中的会话含义分析[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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朱丹（南通大学外国语学院）.圈地叙事与文学话语批评建构[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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郭曼华（贵州大学外国语学院）.叛逆与成长：高淑英与简·爱的女性形象比较[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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石源雨，赵岚（南京信息工程大学滨江学院(无锡学院)）.教育视域下女性主体意识之变迁——以小说《乔的男孩们》为例[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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罗茜（肇庆学院外国语学院）.基于豪斯翻译质量评估模式的《活着》英译本研究[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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韩小华1，陈星昊2（北京邮电大学；北京市第一七一中学）.Minecraft游戏视频及弹幕内容对英语教学资源开发的启示[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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陈妍（青海师范大学附属第二实验中学）.项目化教学法在高中英语教学中的应用研究[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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鲍静（江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学）.“引、促、合、伸”，培养学生高阶思维——以译林版小学英语6A Unit 7 Protect the Earth为例[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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白旻（甘肃省华亭市职教中心）.信息技术在中职英语教学中的应用[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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刘媛1,2，周雅3（西安交通大学；西安科技大学；西安科技大学人文与外国语学院）.“三美”论视域下陕西文化对外传播英译策略研究——以陕北民歌英译集《西北回响》为例[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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藏媛媛，姚欣（南京中医药大学公共外语教学部）.中医英译的可译性限度浅析——以《黄帝内经·素问》为例[J].英语广场(学术研究),2022,第13期
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