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杨菁（江苏南京市火瓦巷小学）.运用阅读策略,追寻阅读教学多样化[J].小学语文教学,2021,第14期
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付小娟（江苏南京市瑞金北村小学）.想象画面,写景古诗的应然之举[J].小学语文教学,2021,第14期
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韩瑛（江苏泰州市永安洲实验小学）.批注阅读,一道亮丽的风景线——以《宇宙生命之谜》教学为例[J].小学语文教学,2021,第14期
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高海燕（安徽淮北市濉溪县百善中心学校）.积累,是习作的“源头活水”[J].小学语文教学,2021,第14期
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石媛媛（山东青岛市香港路小学）.发散性思维在习作敎学中的运用[J].小学语文教学,2021,第14期
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张丽丽（安徽宿州市雪枫小学）.利用“演”“创”,提高学生习作水平[J].小学语文教学,2021,第14期
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王芳（江苏沭阳县实验小学）.穿透语言文字 体会丰富情感——以《那个星期天》教学为例[J].小学语文教学,2021,第14期
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邵敏华（江苏南通市通州区姜灶小学）.阅读策略单元“略读课文”的教学——以《胡萝卜先生的长胡子》教学为例[J].小学语文教学,2021,第14期
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张婷婷（江苏连云港市灌云县新区实验小学）.落实语文要素的多种途径——以《匆匆》教学为例[J].小学语文教学,2021,第14期
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张淑娥（福建泉州市惠安县东岭中心小学）.文言文教学的有效策略[J].小学语文教学,2021,第14期
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潘波（江苏淮安市金湖吴运铎实验学校）.搭好读写之"桥"[J].小学语文教学,2021,第14期
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徐鑫（安徽黄山市歙县教研室）.在对话中凸显学生的主体地位[J].小学语文教学,2021,第14期
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徐建新（江苏常州市武进区潘家小学）.古诗词主题阅读方法探讨[J].小学语文教学,2021,第14期
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郑芸芸（安徽泾县实验小学）."温暖的清明"教学设计[J].小学语文教学,2021,第14期
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张小琴（江苏如东县宾山小学）.利用可视化思维导图,激发学生习作之趣[J].小学语文教学,2021,第14期
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顾生平（江苏盐城市滨海县通榆镇中心小学）.以"题"导学,用好课后习题[J].小学语文教学,2021,第14期
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李亚玲（山西长治市潞州区长钢小学）.《学弈》教学设计[J].小学语文教学,2021,第14期
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董翱（浙江湖州市爱山小学教育集团常溪小学）.在阅读教学中发展学生思维能力的实践与思考[J].小学语文教学,2021,第14期
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王晴（江苏徐州市少华街小学）.以《十六年前的回忆》为例谈语文要素的落实[J].小学语文教学,2021,第14期
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杨军英（浙江浦江县檀溪镇中心小学）.紧扣“反复”教学童话[J].小学语文教学,2021,第14期
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张丽娜（江苏徐州市鼓楼区生态园小学）.用好助学系统,让课文的教学价值最大化——以二年级"小泡泡"的运用为例[J].小学语文教学,2021,第14期
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李婉兰（广东广州市花都区教育发展研究院）.文体意识下的写景文教学策略[J].小学语文教学,2021,第14期
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王伟（山东淄博市周村区南郊镇贾黄小学）.如何在教学中发展学生的思维能力[J].小学语文教学,2021,第14期
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朱其兵（江苏宿迁市洋河实验小学）.朗读,串联阅读教学的“珠链”——以《小蝌蚪找妈妈》教学为例[J].小学语文教学,2021,第14期
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陈亚娟（江苏如皋市白蒲镇林梓小学）.“自读课文”让学生真正“自读”起来——以《灯光》教学为例[J].小学语文教学,2021,第14期
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陈兵（江苏苏州工业园区独墅湖学校）.“略读”还是“精读”,学情说了算[J].小学语文教学,2021,第14期
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许金涛（江苏如皋市如城老南小学）.丰富阅读形式 提升阅读效率[J].小学语文教学,2021,第14期
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