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钱慧（江苏省常州市焦溪初级中学）.核心素养视域下基于批判性思维培养的初中英语主题阅读教学设计[J].校园英语,2022,第39期
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沈斌（江苏省海安市角斜镇角斜初级中学）.“双减”背景下关于以读促写优化初中英语写作教学的探讨[J].校园英语,2022,第39期
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周四瑗（湖南科技大学外国语学院）.课程思政视域下英语专业中国文化英文课教学设计与实践——以《中国文化英语教程》第二章的汉字教学为例[J].校园英语,2022,第39期
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王迎雪（西安东仪中学）.基于“ARCS学习动机”的英语作业设计及案例简析[J].校园英语,2022,第39期
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谢恩琴（南京市潭桥小学）.新课标下小学英语口语交际能力的培养[J].校园英语,2022,第39期
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许光明（甘肃省卓尼县教育和科学技术局）.核心素养导向下的高中英语读后续写[J].校园英语,2022,第39期
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杨欣，舒建锋，闵昌祥，饶燕（湖北省赤壁市蒲纺一中）.善问，点燃思维的火花——探索初中英语课堂教师提问艺术[J].校园英语,2022,第39期
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姚清波（湖南省博罗县石湾中学）.情境教学法在初中英语词汇教学中的应用[J].校园英语,2022,第39期
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余婷（上海科技管理学校）.“双新”背景下充分发挥英语语篇育人功能的探究——以上外版《英语》教材为例[J].校园英语,2022,第39期
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陈磊（福建省福州市鼓楼区教师进修学校）.智慧化校园环境下如何有效布置小学英语作业[J].校园英语,2022,第39期
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陈丽华（江苏省溧阳市泓口初中）.初中英语阅读课读后活动中提升学生思维品质的策略探究[J].校园英语,2022,第39期
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崔雪梅（青海大学附属中学）.浅议“减负”背景下提高初中英语课堂效率的途径[J].校园英语,2022,第39期
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季林娟（南通市竹行中学）.德育渗透，理念树立——新课标理念下初中英语课堂教学策略[J].校园英语,2022,第39期
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孔维义（甘肃省临夏回族自治州永靖县移民中学）.中华传统文化与高中英语教学融合路径分析[J].校园英语,2022,第39期
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雷桂香（井冈山市教学综合服务中心）.“双减”政策下如何提高初中英语课堂教学效率[J].校园英语,2022,第39期
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穆巴拉克·吾甫尔（新疆大学外语学院）.最优化理论视角下大学英语课程思政的教学实现措施探讨[J].校园英语,2022,第39期
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任安翔（日照市特殊教育学校）.“互联网+”背景下高中英语诵读教学价值及途径初探[J].校园英语,2022,第39期
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王冬虹（苏州市吴中区甫里中学）.叶圣陶德育思想指导下的初中英语学科德育策略[J].校园英语,2022,第39期
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吴梅花（江苏省扬州市汶河小学东区校）.沉浸课堂模式下的小学高年级英语写作教学策略——以译林版小学英语六年级上册Project 1 “A holiday album”基于单元主题的写作课为例[J].校园英语,2022,第39期
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席红（苏州工业园区金鸡湖学校）.对构筑小学英语高质量课堂策略的探究[J].校园英语,2022,第39期
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薛慧慧（安徽省亳州市蒙城县逍遥路小学）.基于核心素养的小学英语阅读逆向教学设计[J].校园英语,2022,第39期
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杨秋亚（江苏省常熟市常清中学）.初中英语教学中如何提升学生阅读参与的时效性[J].校园英语,2022,第39期
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汪红，苏昕（安徽中医药大学人文与国际教育交流学院）.生态翻译学视域下的《黄帝内经》养生术语英译对比研究[J].校园英语,2022,第39期
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吴洪杰（山东理工大学外国语学院）.生态翻译学视域下《中国应对气候变化的政策与行动》白皮书的英译研究[J].校园英语,2022,第39期
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尹雯（大连外国语大学）.探讨英语语法与汉语语法在互译中的特点[J].校园英语,2022,第39期
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康燕茹（咸阳师范学院外国语学院）.新文科背景下地方高师院校大学英语课程思政建设探析[J].校园英语,2022,第39期
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吴莉（重庆人文科技学院）.高校英语教学中的文化教学思考[J].校园英语,2022,第39期
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韩晴立，刘秋霞（江阴职业技术学院）.红色文化融入高职公共英语教学的路径探索——以江阴职业技术学院为例[J].校园英语,2022,第39期
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黄永梅（宁夏回族自治区石嘴山市平罗县教学研究室）.人机对话背景下初中英语听说教学策略研究[J].校园英语,2022,第39期
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