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金宁1，倪华2（深圳市海滨中学；深圳市龙华高级中学观澜校区）.理解与重构：发挥教材载体功用——以大单元统整教材革命文化主题选文[J].语文教学通讯,2023,第11期
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代保明（重庆市涪陵第十四中学）.红色经典的教学意义和教学选择[J].语文教学通讯,2023,第11期
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余映潮（荆州市教科院）.《一棵小桃树》说课[J].语文教学通讯,2023,第11期
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孙秋备（襄城县教育体育局教学研究室）.语文意义疗法：激活经典，唤醒灵性——研析王君《这么“不爽”的人生，我们敢不敢悟》[J].语文教学通讯,2023,第11期
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王君1，孙秋备2（清华大学附属中学；襄城县教育体育局教学研究室）.这么“不爽”的人生，我们敢不敢悟——柳宗元诗文联读课教学实录[J].语文教学通讯,2023,第11期
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张加龙（东台市弶港中学）.基于PBL策略的课外古诗词诵读项目化学习的生态构建[J].语文教学通讯,2023,第11期
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陈冬梅（东莞中学松山湖学校）.提高思维品质的文言文教学问题设计四策略[J].语文教学通讯,2023,第11期
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李识宇（安岳县教育科学研究所）.群文教学背景知识的选择与呈现——以《背影》《阿长与〈山海经〉》《台阶》为例[J].语文教学通讯,2023,第11期
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陈晓雯1，冯善亮2（广州大学附属中学；广东省教育研究院）.选择性阅读：《经典常谈》整本书阅读规划[J].语文教学通讯,2023,第11期
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孙亚丽（南通市教师发展学院）.多重阅读样态：思维能力的训练场——以《在长江源头各拉丹冬》的阅读指导为例[J].语文教学通讯,2023,第11期
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张鹏（淄川区寨里镇黉阳中学）.散文阅读教学中“审丑”的分析路径探微——以《老王》《背影》《阿长与〈山海经〉》为例[J].语文教学通讯,2023,第11期
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常凯（南京晓庄学院附属中学）.基于三维六层解读理论的古诗解读实践——以《观沧海》为例[J].语文教学通讯,2023,第11期
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罗晨（重庆市第一中学校）.《台阶》的不可靠叙事及其美学特质[J].语文教学通讯,2023,第11期
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夏老虎（当涂县姑溪初级中学）.“三”字注释之我见[J].语文教学通讯,2023,第11期
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徐诗韵，刘华（泰州学院教育科学学院）.基于交际语境的线上写作教学模式研究[J].语文教学通讯,2023,第11期
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戴钟漪（西南大学教师教育学院）.由《作者的选择》看初中说服性写作教学[J].语文教学通讯,2023,第11期
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李朝国（成都石室双楠实验学校）.基于写作目标的单元写作教学策略探析[J].语文教学通讯,2023,第11期
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李新华（仓山区教师进修学校）.中考非连续性文本阅读题的不足与命题建议[J].语文教学通讯,2023,第11期
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刘蜀黔（北碚区教师进修学院）.基于学业质量标准 科学设计测评工具——以第四学段实用类文本阅读测评为例[J].语文教学通讯,2023,第11期
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曹洪彪（朝阳区教育科学研究院）.名师工作室建设的三大支柱[J].语文教学通讯,2023,第11期
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窦笑笑，曹彦杰（临沂大学教育学院）.吟诵传播视角下文化自信的实现逻辑[J].语文教学通讯,2023,第11期
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盛鸿彪（高台县职业中等专业学校）.创新素养视域下的乡土文化校本课程建设[J].语文教学通讯,2023,第11期
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俞越泽（杭州师范大学经亨颐教育学院）.一主一辅：“双师课堂”教学模式探析[J].语文教学通讯,2023,第11期
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（“语文报杯”中小学生主题征文行动组委会）.欢迎参加第二十五届“语文报杯”中小学生主题征文行动(小学组)[J].语文教学通讯,2023,第11期
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（“语文报杯”中小学生主题征文行动组委会）.对接新版课标 学习创意表达 关于参加第二十五届“语文报杯”中小学生主题征文行动的通知[J].语文教学通讯,2023,第11期
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韩惊鸣.关键词：跨学科学习[J].语文教学通讯,2023,第11期
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顾之川.张传宗语文教育思想及其启示[J].语文教学通讯,2023,第10期
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