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薛丽霞，周传章（北京市第二中学）.从“选修”到“选择”，高中课程如何供给[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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高修库（北京市第二中学）.以课程为核心，助力教师专业化发展[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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赵中华，赵蒙（北京市第二中学）.基于核心素养构建数学课程体系[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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温利权，佘平平，刘然（北京市第二中学）.教人化学 教学化人[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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张晓震.中考体育提分：以“体”育人还是助推应试？[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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矫娜，邵雪梅.加强学术论文发表诚信管理实践的经验与建议[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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张振华，李晋，李忠新.“双培计划”人才培养中的多元协同创新实践训练研究[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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王利宁（北京大学附属小学）.慢慢读书，品味成长[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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（中共北京市西城区委教育工作委员会）.落实“支部建在连上”，探索完善中小学校党组织领导的校长负责制组织体系[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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（中共北京市朝阳区委教育工作委员会）.因地制宜、因校施策，做好改革试点工作[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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（中共北京市海淀区委教育工作委员会）.以“小切口”推动“大改革”，建立健全中小学校党组织领导的校长负责制[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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（中共北京市通州区委教育工作委员会）.跨区域办学学校试点运行党组织领导的校长负责制的策略[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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李树英（东莞城市学院）.初为父亲的体验[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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陈英（北京市东城区和平里第四小学）.如何在数学课堂中培养学生的问题意识[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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李琳（北京市第八十中学牌坊分校）.如何培养小学生的数学思维能力[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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刘宏艳，肖军，李芳（北京市怀柔区第一小学）.打造“灵动课堂”，培育学生数学素养[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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王丽颖（北京市朝阳区芳草地国际学校）.基于单元整体教学的教、学、评活动设计[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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李艳杰（北京邮电大学附属小学）.创新体育教学 助推“双减”落实[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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李静洋（中国宋庆龄青少年科技文化交流中心）.开展探客教育，助力青少年成长[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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王晓艳（北京市少年宫）.家校共育视域下的美育功能探析[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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管杰（北京市第十八中学）.强化体育学科教学特点，避免“提分”走向应试[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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贾春杨（北京市第二十五中学）.不仅要看到加分，更要看到加分之外的内涵[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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宋金萍（北京市陈经纶中学学科研究中心和骨干发展中心；北京市农村中小学教师研修工作站）.北京市朝阳区宋金萍特级教师工作室[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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侯保成（北京工业大学附属中学）.提高分值，是促进体育工作行之有效的办法[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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董红军（北京市海淀区教师进修学校附属实验学校）.乐见体育分值提高，问题在于如何用好[J].北京教育(普教版),2022,第3期
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