-
陈翠霞(福建省漳平市永福中心学校).基于深度学习的小学数学说理课堂教学策略[J].天津教育,2022,第24期
-
邹国栋(甘肃省张掖市山丹育才中学).“双减”下初中数学分层作业新定义[J].天津教育,2022,第24期
-
陈丽铭(福建省漳州市长泰区实验小学).“双减”目标下小学数学有效性作业的设计策略[J].天津教育,2022,第24期
-
焦翠燕(山东省滨州市博兴县实验中学).“互联网+”环境下中学生心理健康指导方法[J].天津教育,2022,第24期
-
郭丽惠(福建省厦门市海沧区第二实验小学).学生多维对话能力的发展策略——以小学数学为例[J].天津教育,2022,第24期
-
陈爱英(福建省宁德市霞浦县教师进修学校).幼儿园小空间班级区域活动存在的问题及实施策略[J].天津教育,2022,第24期
-
李耀杰(甘肃省天水市张家川回族自治县梁山学区).小学体育安全问题的规避与应对策略[J].天津教育,2022,第24期
-
崔金霞(山东省淄博市高青县实验小学).向读学写:搭建小学语文阅读与习作的桥梁[J].天津教育,2022,第24期
-
周鹏年(甘肃省张掖市第一中学).行知理论在初中语文阅读中的运用与体现[J].天津教育,2022,第24期
-
张武彪(甘肃省张掖市临泽县倪家营镇中心小学).利用小学体育有效教学培养学生健康人格[J].天津教育,2022,第24期
-
刘红(陕西省安康市汉滨区果园小学).网络环境下中华传统文化融入小学语文的策略[J].天津教育,2022,第24期
-
郑亚芳,李纪飞(山东省淄博市张店区华润实验小学).数学教学中利用现代信息技术培养小学生空间观念[J].天津教育,2022,第24期
-
陈绮悦(哈尔滨师范大学教育科学学院).寒地冰雪资源融入幼儿园课程的路径[J].天津教育,2022,第24期
-
黄中段(浙江省龙港市第二高级中学).新时代高中思政课一体化教学实践[J].天津教育,2022,第24期
-
车海燕(甘肃省天水市武山县鸳鸯初级中学).提高初中英语口语教学有效性的途径与策略[J].天津教育,2022,第24期
-
本刊编辑部.深化教育评价改革 为“双减”筑基赋能[J].天津教育,2022,第24期
-
王卓(甘肃省兰州新区第一初级中学).“双减”政策下如何有效引导学生开展群文阅读[J].天津教育,2022,第24期
-
黄艳(福建省福州金山小学).“双减”背景下应用思维导图助力语文教学的策略[J].天津教育,2022,第23期
-
杨为霖(江苏省无锡市辅仁高级中学).大单元概念下湘美高中美术鉴赏教材解析[J].天津教育,2022,第23期
-
杨凤香(甘肃省张掖市临泽县第一幼儿园).幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育的策略[J].天津教育,2022,第23期
-
张珍玉(厦门大学附属实验小学).要素导读,课堂研读,活动评读——《中国民间故事》整本书阅读指导探究[J].天津教育,2022,第23期
-
林敏(福建省厦门市海沧区海沧湾幼儿园).从“束手无策”到“力所能及”——教研推进新教师亲自然班本化课程的实践[J].天津教育,2022,第23期
-
郭少芳(光泽县第二中学).读—思—言模式在初中英语阅读教学中的应用[J].天津教育,2022,第23期
-
陈卫东(江苏省常熟市梅李高级中学).高中化学深度学习支架的设计与具体应用[J].天津教育,2022,第23期
-
杨厚铿(福建省晋江市罗山中学).应用手持技术促进初中化学深度教学[J].天津教育,2022,第23期
-
江龙强(福州市麦顶小学).善用数据分析评价反馈小学生数学学习[J].天津教育,2022,第23期
-
宗有芬(甘肃省金昌市永昌县第一小学).新时期小学班主任如何做好学生思政教育工作[J].天津教育,2022,第23期
-
崔洪喜(青海省西宁市城东区教学研究室).大观念视角下的小学数学单元整体教学[J].天津教育,2022,第23期
-
赵宝臣(山东省枣庄市实验幼儿园).多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用[J].天津教育,2022,第23期
-
张爱敏(甘肃省张掖市临泽县新华镇宣威小学).加强课堂师生互动教学 强化小学语文学习效果[J].天津教育,2022,第23期
|