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詹琪芳（上海市卢湾高级中学）.基于项目化学习的跨学科整合与实施——以建构“血糖平衡的调节”模拟模型为例[J].中学生物教学,2021,第10期
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任倩，庞四喜（南京师范大学附属中学树人学校）.例析初中生物学科学概念的建构[J].中学生物教学,2021,第10期
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张燕（上海市淞浦中学）.比较思维和溯因思维在“有丝分裂”教学中的应用[J].中学生物教学,2021,第10期
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邓雍辉（河南师范大学生命科学学院）.教师是天生的理想主义者——读《朱正威教育文集》有感[J].中学生物教学,2021,第10期
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黄仙保（广东省佛山市南海区南海中学）.彰显社会责任的校本课程开发——以青春期性健康课程为例[J].中学生物教学,2021,第10期
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周湘（广东省深圳市罗湖区教育科学研究院）.用足用好用活生物学教材,有效落实学科核心素养——以《生物学·必修1·分子与细胞》为例[J].中学生物教学,2021,第10期
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郝建仕（重庆市第八中学校）.生物学学科视域下对“结构与功能观”的深度理解[J].中学生物教学,2021,第10期
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张延淑，李妹芳（聊城大学生命科学学院）.MiniQuest探究教学模式的实践研究[J].中学生物教学,2021,第10期
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王荐（江苏省无锡市第一女子中学）.微生物学经典实验赏析与教学应用[J].中学生物教学,2021,第10期
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王启雨1，吴孝良2（安徽省合肥工业大学附属中学；安徽省六安市霍邱县第二中学）.基于科学思维培养的教材课后习题分析——以人教版《生物学·必修1·分子与细胞》为例[J].中学生物教学,2021,第10期
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俞如旺，张文君（福建师范大学生命科学学院）.生物学教育研究选题:来源、策略及步骤[J].中学生物教学,2021,第10期
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刘杨，赵芙蓉（陕西师范大学生命科学学院）.中学生物学教学研究热点与展望——基于2020年《中学政治及其他各科教与学》文献的分析[J].中学生物教学,2021,第10期
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许左延（江苏省震泽中学）.研究性学习视阈下的“细胞膜流动”实验创新[J].中学生物教学,2021,第10期
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彭黎，李霞，高诗韵，杨童淑，黄胜琴（华南师范大学生命科学学院）.“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”实验改进[J].中学生物教学,2021,第10期
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李能国（江苏省常州市教育科学研究院）.生物学教学中情境创设的对比分析——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例[J].中学生物教学,2021,第10期
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李杨（安徽省蒙城县蒙城第一中学）.“通过神经系统的调节”教学问题的探讨[J].中学生物教学,2021,第10期
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林建春（浙江省温州市洞头区第一中学）.基于实验设计与模型建构发展科学思维——以“生长素的发现历程”为例[J].中学生物教学,2021,第10期
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黄少旭（华南师范大学生命科学学院；广东省东莞市教育局教研室）.六省(市)初中生物学学业水平试题分析与启示[J].中学生物教学,2021,第10期
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骆霞琴1，于丽红2（浙江省湖州市德清县教育研训中心；浙江省湖州市德清县第三中学）.专题复习课中开展单元式主题教学的尝试[J].中学生物教学,2021,第10期
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闫贵虹（广东省广州市第六中学）.例谈高考生物学试题中长句描述题的答题思路[J].中学生物教学,2021,第10期
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杨祖芳.聚焦情境化试题命制[J].中学生物教学,2021,第10期
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（陕西师范大学基础教育研究院）.关于举办第四届全国中学学科思维导图评比大赛的通知[J].中学生物教学,2021,第10期
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（中学生物教学编辑部）.2021中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2021,第10期
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吴均柔，关钡琪，胡位荣（广州大学生命科学学院）.基于自制“尿液形成”简易装置开展重要概念实验教学[J].中学生物教学,2021,第9期
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刘洪芬（山东省平度第一中学）.抓住“真”情境驱动“真”思考[J].中学生物教学,2021,第9期
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刘小生（内蒙古巴彦淖尔市田家炳外国语学校）.聚焦核心概念 优化复习教学——以“生物的变异”为例[J].中学生物教学,2021,第9期
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刘雪红（广东省惠州市光正实验学校）.教具在生物学教学中的应用浅探[J].中学生物教学,2021,第9期
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马晓环（黑龙江省大庆市第二十三中学）.例析模型教学法对学生思维能力的培养[J].中学生物教学,2021,第9期
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梁瑞琴1，张海珠2（陕西省渭南市合阳县第二高级中学；山西师范大学现代文理学院）.以开放性作业培育学生的社会责任[J].中学生物教学,2021,第9期
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杨青（福建省莆田第五中学）.“支架引导”教学策略在生物学实验课中的应用——以“影响酶活性的条件(pH)”为例[J].中学生物教学,2021,第9期
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