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倪月月，任山章（杭州师范大学经亨颐教师教育学院）.核心素养视角下中美新旧生物学教材插图比较——以“分子与细胞”模块为例[J].中学生物教学,2022,第11期
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牛建勋（河南省郑州龙湖一中）.基于核心素养的初中生物学学科融合式教学[J].中学生物教学,2022,第11期
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杨倩楠，殷妙妙，徐丽萍（伊犁师范大学生物与地理科学学院）.中美高中生物学教材目录对比研究——以“免疫系统”一章为例[J].中学生物教学,2022,第11期
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邹佳豫1,2，舒琥1（广州大学生命科学学院；重庆市荣昌初级中学）.基于科学论证的核心概念教学——以“细胞的分化”为例[J].中学生物教学,2022,第11期
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金锦1，张继芬1，林朦雅1，李峰1，李乐峰2（淮北师范大学；安徽省淮北市教育局教研室）.课程思政融入高中生物学课程教学[J].中学生物教学,2022,第11期
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宿永倩1，王慧春1,2,3，杨疆英4，陆梦雪1（青海师范大学生命科学学院；青海省青藏高原药用动植物资源重点实验室；青海省青藏高原生物多样性形成机制与综合利用重点实验室；青海师范大学附属实验中学）.人教版高中生物学新旧教材对比分析——以“遗传因子的发现”为例[J].中学生物教学,2022,第11期
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梁金秀1，李碧松1,2（云南师范大学生命科学学院；云南省昆明市官渡区教师进修学校）.高中生物学教学中的物理建模——以“细胞膜的流动镶嵌模型”为例[J].中学生物教学,2022,第11期
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汪言家，王晶晶（合肥师范学院生命科学学院）.国家虚拟仿真实验教学课程共享平台在高中生物学教学中的应用[J].中学生物教学,2022,第11期
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闫锋（陕西省西安高新第一中学）.情境化教学的实施策略及注意事项[J].中学生物教学,2022,第11期
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李妍（信阳职业技术学院）.应用动画素材优化中学生物学教学设计[J].中学生物教学,2022,第11期
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张啟洁，张蕊（云南师范大学生命科学学院）.初中生物学教学融入中国历史文化的探索——以“生物圈中的人”为例[J].中学生物教学,2022,第11期
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张勇（甘肃省镇原县第二中学）.基于生命教育的高中生物学校本课程的开发[J].中学生物教学,2022,第11期
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徐玉华（浙江省桐庐中学）.协作式混合学习模式的建构及应用策略[J].中学生物教学,2022,第11期
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徐梦阳，宋宗荣，张彤（河南大学生命科学学院）.中学生物学实践活动课程的开发及实践研究[J].中学生物教学,2022,第11期
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李福燕，朱慧嘉，黄承锋，李许明（广西民族师范学院生物与食品工程学院）.桂西南边境地区初中生生物科学素养发展现状的调查与分析——以大新县民族希望中学为例[J].中学生物教学,2022,第11期
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张文静1，史静娟2，王来1（河南大学生命科学学院；河南省开封高级中学）.国家安全观背景下中学生物学教材中生物安全内容和实现途径分析[J].中学生物教学,2022,第11期
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吕召志1，曹丽娜2（黑龙江省大庆第一中学；首都师范大学附属密云中学）.细胞死亡的几点释疑[J].中学生物教学,2022,第11期
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唐泽君，张维（伊犁师范大学生物与地理科学学院）.基于“宏观—微观—符号”三重表征理论的教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例[J].中学生物教学,2022,第11期
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张薇（北京市中关村外国语学校）.基于核心素养的“尿液的形成和排出”教学设计[J].中学生物教学,2022,第11期
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刘莘（河南省郑州市第八中学）.巧设问题串和系列活动,促进重要概念的生成——以“发生在肺内气体交换”第1课时为例[J].中学生物教学,2022,第11期
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张艳霞（山东省东营市第二中学）.创设问题情境落实科学思维的教学——“种群基因组成的变化”教学设计[J].中学生物教学,2022,第11期
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林启逢（广东省汕头市潮阳区河溪中学）.一道遗传实验探究题的解题思维[J].中学生物教学,2022,第11期
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衡楠楠，严黎炜（上海民办华东师大二附中紫竹双语学校）.数码显微互动实验教学 提升学生科学探究素养——以“探究酒精对水蚤心率的影响”为例[J].中学生物教学,2022,第11期
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杨建均（贵州省毕节市第一中学）.2021年高考试题评析和备考启示——以全国甲卷和乙卷为例[J].中学生物教学,2022,第11期
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（《中学生物教学》编辑部）.致读者[J].中学生物教学,2022,第11期
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（中学生物教学编辑部）.2022中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2022,第11期
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杨祖芳（广东省中山市濠头中学）.理解概念本质，避免机械刷题[J].中学生物教学,2022,第10期
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朱云鹏（安徽省合肥市第六中学）.给题目做减法，给思考做加法[J].中学生物教学,2022,第10期
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张树虎（北京市朝阳区教育科学研究院）.高考测评的核心功能：立德树人、服务选才、引导教学——以2021、2020年北京卷为例[J].中学生物教学,2022,第10期
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