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吕朋霞（重庆师范大学数学科学学院）.浅析当前大学校园流行的青年文化现象与背后折射的青年思想动向[J].科教文汇,2022,第3期
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史娟荣（安徽机电职业技术学院）.高职院校学生技能竞赛成果认定与转换情况的调查与分析[J].科教文汇,2022,第2期
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何流洪，周峥嵘（贵州大学工程训练中心）.新形势下工程训练探研与实践[J].科教文汇,2022,第2期
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苏岱峰，郝赳赳（山西工程职业学院冶金与环境工程系）.高职冶金专业学生“人人持证”实现路径探讨——以山西工程职业学院为例[J].科教文汇,2022,第2期
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汤健雄（广东女子职业技术学院）.基于校企协同育人的商科实训基地建设探索与实践[J].科教文汇,2022,第2期
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杨金荧，刘佳慧（浙江越秀外国语学院）.涉外酒店员工英语交际能力问题分析与对策研究[J].科教文汇,2022,第2期
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吴长兰（惠州学院经济管理学院）.Matlab在货币金融学可视化教学中的运用——以“利息的计算与运用”为例[J].科教文汇,2022,第2期
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宋雅馨（山东财经大学燕山学院）.思政元素融入高校双语课程体系研究[J].科教文汇,2022,第2期
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叶芒芒（浙江安防职业技术学院）.新时代温州人精神与高校课程思政耦合机理及路径研究[J].科教文汇,2022,第2期
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付德超，何清（四川轻化工大学人文学院）.《谏逐客书》文本解读与教学内容研究[J].科教文汇,2022,第2期
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陈婉婉，章韬.中科大制备新型高性能柔性电子器件[J].科教文汇,2022,第2期
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温双艳，许德芳（晋中信息学院）.新时代高校加强劳动教育的理念与实施分析[J].科教文汇,2022,第2期
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袁亚平，张亚岚（广州华南商贸职业学院）.民办高职院校商务英语专业“三位一体”实践教学改革研究——以广州华南商贸职业学院为例[J].科教文汇,2022,第2期
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李伟阳，董振标（上海应用技术大学）.以学术沙龙活动打造“智能制造”课程思政领航团队[J].科教文汇,2022,第2期
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薛忠财1，柳洁2（河北民族师范学院资源与环境科学学院；河北民族师范学院教师教育学院）.课程思政视域下塞罕坝精神融入恢复生态学课程的教学实践探索[J].科教文汇,2022,第2期
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邢焰，蒋晓蝶（黔南民族师范学院化学化工学院）.黔南州高中化学教师教学效能感调查研究[J].科教文汇,2022,第2期
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张新星，陈超，李雨健（衢州职业技术学院机电工程学院）.智能制造产教融合协同育人模式探索与实践——以衢州市域矿山装备行业为例[J].科教文汇,2022,第2期
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毕磊（山东农业大学）.新时代高校快递物流的发展思路——以山东农业大学为例[J].科教文汇,2022,第2期
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王燮辞（四川文理学院教师教育学院）.0～3岁婴幼儿照护机构师资队伍建设研究[J].科教文汇,2022,第2期
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赵冲1，吕雅鑫2（南京信息工程大学；厦门医学院）.“走出去”战略下海外属地化人才培养研究[J].科教文汇,2022,第2期
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姜锡慧，解北京（中国矿业大学(北京)应急管理与安全工程学院）.基于PDCA和雨课堂的教学闭环质量体系设计——以安全检测与监控课程为例[J].科教文汇,2022,第2期
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洪欣平（江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院）.基于产出导向法的高职英语课程关键能力培养——以教学能力比赛为例[J].科教文汇,2022,第2期
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齐亚莉，李蕊，王小井（济源职业技术学院）.基于岗位核心能力调查的“康复护理学”课程内容研究[J].科教文汇,2022,第2期
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代张音，江泽标（贵州大学矿业学院）.安全人机工程学课程思政建设探究[J].科教文汇,2022,第2期
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魏梦男（吉林师范大学）.抛锚式教学法在初中语文口语交际教学中的应用研究[J].科教文汇,2022,第2期
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刘奕（湖南农业大学教育学院）.小学英语教科书中国家形象的建构——基于对2012年人教版小学英语教科书的分析[J].科教文汇,2022,第2期
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张子怡，孙东山（辽宁师范大学马克思主义学院）.协同与创新：新时代高校大学生劳动教育的实践逻辑[J].科教文汇,2022,第2期
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刘珊珊（南京森林警察学院）.公安院校大学生劳动观调查研究[J].科教文汇,2022,第2期
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