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李婧（甘肃省白银市第一中学）.三次函数的图象和性质的应用[J].中学数学,2022,第5期
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赵一凡（四川省双流中学文卫星数学生态课堂基地）.设线设点方法异，同构方程显本质 ——2021年全国甲卷理科第20题的探究及推广[J].中学数学,2022,第5期
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（《中学数学》编辑部）.投稿声明[J].中学数学,2022,第5期
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（《中学数学》编辑部）.撰稿指南[J].中学数学,2022,第5期
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朱佳炜1，任宏章2（江苏省苏州大学实验学校；江苏省南京师范大学苏州实验学校）.“TSDT”模式下的初中数学章头课的教学[J].中学数学,2022,第4期
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刘瑞利（河南省实验中学）.如何提高初中生主动提问的能力[J].中学数学,2022,第4期
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鲁寅（甘肃省张掖市甘州区思源实验学校）.开展研究性学习的现实意义与实施过程初探[J].中学数学,2022,第4期
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吴健（陕西省礼泉县教育系统专家工作站）.探究“2022”年份题的思路方法（续）[J].中学数学,2022,第4期
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王凤（江苏省江阴市利港中学）.手工操作式数学实验 ——如何验证反比例函数图象的对称性[J].中学数学,2022,第4期
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何雅晴，赵育林（湖南省株洲湖南工业大学理学院）.基于深度学习理念的初中数学教学设计 ——以“二元一次方程组”为例[J].中学数学,2022,第4期
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田禹（江苏省南京市金陵汇文学校）.大概念引领，大单元整合，设计中考备考教学新格局 ——以函数大单元中考备考教学为例[J].中学数学,2022,第4期
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缪瑞华（江苏省无锡江阴市周庄中学）.“一图一课”：聚焦经典几何图形的变式教学 ——兼谈中考几何复习的教学建议[J].中学数学,2022,第4期
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郑清月1，李淑杰2（浙江省杭州师范大学东城中学；浙江省杭州市第十五中学教育集团(总校)）.把握问题本质，提高关键能力 ——“折叠与翻折问题”复习课教学设计[J].中学数学,2022,第4期
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徐敏霞（江苏省苏州市高新区第一初级中学校）.多元情境在初中数学教学中的有效创设[J].中学数学,2022,第4期
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赵延丽（山东省东营市实验中学）.慢教育，让思维跟上课堂节奏[J].中学数学,2022,第4期
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杨树艳（江苏省盐城市明达初级中学）.自主发展理念下学科育人途径的探索 ——以非智力因素对初中数学学习的影响为例[J].中学数学,2022,第4期
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唐晓霞（江苏省江阴市陆桥中学）.精心构思板书，传递研究方法 ——以“图形的旋转”新授课为例[J].中学数学,2022,第4期
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孙影（江苏省苏州市相城区漕湖学校）.借助函数，让数形结合思想落地生根 ——以函数的教学为例[J].中学数学,2022,第4期
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金红江（浙江省杭州高新区(滨江)教育研究院）.理清知识逻辑，经历概念抽象的思考过程 ——以锐角三角函数概念教学为例[J].中学数学,2022,第4期
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钱嘉蓉（江苏省无锡江阴市云亭中学）.精选“数学好问题”，驱动拓展活动课 ——从一节九年级活动课的片段说起[J].中学数学,2022,第4期
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王文玉（甘肃省张掖市甘州区张掖育才中学）.初中数学函数教学中渗透模型思想的研究 ——以“一次函数”为例[J].中学数学,2022,第4期
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汪东松（江苏省宿迁市宿豫区新庄中心校）.立足课堂教学实践，实施区域整体推进策略 ——基于深度学习的初中数学单元整体教学设计探索[J].中学数学,2022,第4期
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王德华（广东省惠州市惠阳区良井中学）.精准的习题是提高初中生运算能力的保证[J].中学数学,2022,第4期
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孟甚晖（上海市青浦区豫才中学）.利用问题链导向深度学习的设计与实施[J].中学数学,2022,第4期
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范丽娟（江苏省苏州市吴江区黎里中学）.初中数学课堂教学中的数学游戏应用研究[J].中学数学,2022,第4期
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刘长海（江苏省苏州工业园区星澄学校）.数形结合思想在函数教学中的应用研究[J].中学数学,2022,第4期
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邓婷（广东省中山市东区远洋学校）.在项目式学习中培养学生的核心素养 ——以人教版教材“平面直角坐标系”为例[J].中学数学,2022,第4期
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贾莎莉（江苏省南京市金陵中学河西分校）.“勾股定理复习”的教学设计与评析[J].中学数学,2022,第4期
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