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范波（江苏省东海县教育局教研室）.指向学生“生活力”提升的高中思想政治体验式教学实践[J].江苏教育,2023,第29期
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徐婷（南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校）.生物学项目化学习中学生模型建构能力的多元培育路径[J].江苏教育,2023,第29期
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金永建（江苏省苏州市吴江高级中学）.“让学”理念下“生动课堂”的内涵、价值及实现路径[J].江苏教育,2023,第29期
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刘蔓（江苏省吴县中学）.以项目学习优化整本书阅读教学[J].江苏教育,2023,第29期
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庞四喜（南京师范大学附属中学树人学校）.初中生物学教材中模型的分类及建构[J].江苏教育,2023,第29期
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孙传友（南京市教学研究室）.基于新课标的初中生物学项目化学习的课堂范式与教学策略[J].江苏教育,2023,第29期
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姜尚鹏（山东省平度市第九中学）.重视数学探究活动 发展学生核心素养* ——以“探究函数的图象与性质”为例[J].江苏教育,2023,第29期
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顾松明（江苏省常州市教育科学研究院）.尺度转换视域下的高中区域地理教学——以“G219国道”为例[J].江苏教育,2023,第29期
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陈乾（南京市第九中学）.新时代素养导向下高中劳动教育课程的设计与实施[J].江苏教育,2023,第29期
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范洪亚（扬州大学附属中学）.基于“阅读圈”模式的高中英语文学欣赏选修课教学实践[J].江苏教育,2023,第29期
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陈坤（南京外国语学校仙林分校）.生物学项目化学习中建模教学评价标准的建构[J].江苏教育,2023,第29期
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陆丽萍（江苏省泰兴市洋思中学）.初中作文“先作后评，多改展示”教学范式探析[J].江苏教育,2023,第29期
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李庾南1，刘东升2（江苏省南通市启秀中学；江苏省南通市教育科学研究院）.回归课本“建构学材”，规律问题重视推理——以七年级“规律问题”专题复习课为例[J].江苏教育,2023,第29期
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秦晓华（江苏省徐州市第一中学）.让语文以实践的方式回到生活中去[J].江苏教育,2023,第29期
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陆良荣（江苏省苏州市吴江高级中学）.“让学”理念下高三物理“生动课堂”构建[J].江苏教育,2023,第29期
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丁玉祥（南京市教学研究室教育质量监测中心、江苏省东南教育研究院、南京市考试学研究会）.聚焦项目化学习 建构高效生物课堂[J].江苏教育,2023,第29期
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郭建虹（江苏省苏州市教育科学研究院附属实验学校）.基于科学本质观的学生必做实验教学实践——以“水的组成及变化的探究”为例[J].江苏教育,2023,第29期
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石晓健（江苏省苏州市吴江高级中学）.大概念统领下的高中历史“生动课堂”单元学习设计[J].江苏教育,2023,第29期
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侯磊（南京外国语学校）.英语教学中开展跨文化教育的建议[J].江苏教育,2023,第29期
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江教.在传承中创新 在创新中发展——江苏省靖江市实验学校“靖江泥狗”特色课程掠影[J].江苏教育,2023,第29期
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丁杰（江苏省苏州市教育科学研究院）.课题要做在课堂上[J].江苏教育,2023,第29期
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滕锦昊（江苏省盐城市鹿鸣路初级中学）.指向口语能力提升的校本课程的设计与实施[J].江苏教育,2023,第29期
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殷群（江苏省常州市第一中学；江苏省教育学会）.服务科教兴国战略，强化拔尖创新人才早期培养[J].江苏教育,2023,第29期
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耿霞（江苏省镇江市江南学校）.新课标背景下人本思想在历史教学中的渗透——以八年级上册《五四运动》一课为例[J].江苏教育,2023,第29期
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严必友（南京市教学研究室）.科学教育的核心是培养科学精神[J].江苏教育,2023,第29期
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丁玉祥，孙传友（南京市教学研究室）.基于项目化学习的初中生生物学模型建构能力培育[J].江苏教育,2023,第29期
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张淑琦（山东省淄博市淄川区城南中学）.声音[J].江苏教育,2023,第29期
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