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周宇（广东工贸职业技术学院）.黄炎培职业教育观对现代职业教育的价值探究①[J].现代职业教育,2022,第43期
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刘美娇（安徽艺术职业学院）.“三全育人”视域下高校网络思想政治教育路径研究①[J].现代职业教育,2022,第43期
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赵朝夕（广州番禺职业技术学院智能制造学院）.课程思政和劳动教育融入机电一体化专业课程的探索与实践①[J].现代职业教育,2022,第43期
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任志敏（山西职业技术学院）.高校辅导员与专业课教师协同育人路径分析①[J].现代职业教育,2022,第43期
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马亚琴（陕西工业职业技术学院马克思主义学院）.思想政治教育视域下高职学生公共精神培育研究①[J].现代职业教育,2022,第43期
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李文敏（新乡职业技术学院数控技术学院）.高职院校工科类专业课程思政建设研究①[J].现代职业教育,2022,第43期
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付阳，冯倩（重庆公共运输职业学院）.土木工程安全管理课程思政案例设计与实施①[J].现代职业教育,2022,第43期
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黄碧峰，张宏仁，郑波（广东职业技术学院）.以学生为中心，以质量为根本，“一化二级三全”教学质量保障体系构建① ——以广东职业技术学院为例[J].现代职业教育,2022,第43期
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韩宁（长垣烹饪职业技术学院）.新媒体背景下的高职烹饪英语多模态话语分析理论应用研究分析①[J].现代职业教育,2022,第43期
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刘俞君（三峡旅游职业技术学院）.乡村振兴视域下高职院校新媒体人才培养路径探索与实践①[J].现代职业教育,2022,第43期
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张宏（宁夏民族职业技术学院）.高职院校文秘专业课程内容与秘书职业标准相对接的实践研究① ——以宁夏民族职业技术学院文秘专业为例[J].现代职业教育,2022,第43期
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谈先球1，王军2（南京铁道职业技术学院；安徽电气工程职业技术学院）.产教融合视阈下高职院校财会产业学院建设研究①[J].现代职业教育,2022,第43期
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卢春燕（广州城建职业学院）.高职工程造价专业群教师教学创新团队建设研究① ——以广州城建职业学院为例[J].现代职业教育,2022,第43期
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黄雪薇（广州番禺职业技术学院）.中国特色学徒制视域下企业导师遴选机制研究①[J].现代职业教育,2022,第43期
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付佳佳，张国兵，胥民尧，吴春杨，李莉（盐城工业职业技术学院建筑工程学院）.新时代劳动教育视域下高职院校资助育人路径探索①[J].现代职业教育,2022,第43期
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苏达，王薇（湖南城建职业技术学院）.职业院校教师课程思政教育能力评价激励机制的研究①[J].现代职业教育,2022,第43期
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周凯，罗六强，林武（广西建设职业技术学院）.对接区域产业链的产教融合建筑工程技术专业群建设研究与实践① ——以广西建设职业技术学院为例[J].现代职业教育,2022,第43期
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马坤，薄国欣（山东劳动职业技术学院）.新时代大学生入党积极分子培养教育研究①[J].现代职业教育,2022,第43期
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唐恒宥，陈若雯（福建卫生职业技术学院）.课程思政在高职“健康评价技术”教学中的实践探讨①[J].现代职业教育,2022,第43期
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高英（陕西工业职业技术学院马克思主义学院）.红色社团融入高校思想政治教育的实现路径研究①[J].现代职业教育,2022,第43期
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姚国玉（广东建设职业技术学院）.试析ISO族标准在公共英语教学管理中的运用①[J].现代职业教育,2022,第43期
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梁淑君1，林泽2（太原工业学院学科建设办公室；太原工业学院材料工程系）.应用型课程高分子材料成型工艺教学改革探索①[J].现代职业教育,2022,第43期
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张美亮1，张军侠2（宁波大学科学技术学院；宁波城市职业技术学院）.面向建筑业产学合作的双师团队建设路径①[J].现代职业教育,2022,第43期
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林燕（福建农业职业技术学院马克思主义学院）.涂尔干道德教育理论视域内高校大学生网络道德教育的新挑战与科学路径①[J].现代职业教育,2022,第43期
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徐洁（徐州工业职业技术学院）.3dsmax建模课程思政建设的探索与实践①[J].现代职业教育,2022,第43期
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张香美（浙江经贸职业技术学院）.依托地域文化构建沉浸式“三全”育人体系的研究与实践①[J].现代职业教育,2022,第43期
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张晓洁（长治职业技术学院）.公共选修课中国民俗文化课程思政教学设计探究①[J].现代职业教育,2022,第43期
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李腾，温金祥，邢勤，宫晓峰，于仁萍（烟台职业学院）.产教融合型企业培育生态体的构建及实施路径研究①[J].现代职业教育,2022,第43期
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王钰允，石磊（潍坊工程职业学院）.现代学徒制模式下高职学生管理工作创新探讨[J].现代职业教育,2022,第43期
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王也（广州民航职业技术学院）.高职院校学生党建与思想政治教育工作融合发展的研究探索[J].现代职业教育,2022,第43期
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