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宋效晴，谷婷婷（安徽大学外语学院）.失落的“女勇士” ——空间视域下《法国中尉的女人》中萨拉的自由追寻之路[J].昭通学院学报,2021,第4期
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王琴（云南师范大学外国语学院）.从《瓦解》看阿契贝对西方文化的挪用与逆写[J].昭通学院学报,2021,第4期
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范丽君1，王翠艳1，郭艳红2（淮北师范大学教育学院；康宁小学）.大学生自我表露与孤独感研究 ——以人际关系为中介分析[J].昭通学院学报,2021,第4期
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马玉莎，成敏（昭通学院马克思主义学院）.抗疫精神融入高校社会主义核心价值观教育探析[J].昭通学院学报,2021,第4期
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唐定裕（昭通学院体育学院）.“三全育人”理念下高校课余体育实践育人模式研究[J].昭通学院学报,2021,第4期
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杜晶晶（安徽大学文学院）.三音节形容词“了不起”的句法语义分析[J].昭通学院学报,2021,第4期
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任继敏（昭通学院教育科学学院）.云南儿童文学2019年创作综述[J].昭通学院学报,2021,第4期
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罗予（云南师范大学外国语学院）.从虚幻中惊醒的反英雄 ——论《瓦解》中主人公的悲剧与传统文化的危机[J].昭通学院学报,2021,第4期
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周泉根（海南师范大学国学所）.试论中西实践理性之达诂与通义[J].昭通学院学报,2021,第4期
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徐钰寒（北京师范大学法学院）.传统儒学与实用主义法律思想相似性比较研究[J].昭通学院学报,2021,第4期
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江逸（福建船政交通职业学院通识教育学院）.费氏三维分析模型视角下英语新闻语篇的批评话语分析 ——以《纽约时报》对中国新冠肺炎疫情报道为例[J].昭通学院学报,2021,第3期
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王菊，邢策，刘秀艳（昭通学院教育科学学院）.全面二孩背景下新建幼儿园优秀教师专业发展的叙事研究[J].昭通学院学报,2021,第3期
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刘永晓（保山学院美术与设计学院）.边疆民族地区本科高校校园文化建设的现状与对策分析[J].昭通学院学报,2021,第3期
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张红雪，涂文婷（安徽工程大学外国语学院）.以“发展自主学习能力为导向”的大学英语混合式教学机制[J].昭通学院学报,2021,第3期
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杨明珠，张哲豪，石月（云南艺术学院民族艺术研究院）.艺术院校研究生党建与人才培养融合发展的意义与路径探析[J].昭通学院学报,2021,第3期
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张哲豪（云南艺术学院民族艺术研究院）.云南民族文化资源保护开发与边疆乡村振兴内在联系机制研究[J].昭通学院学报,2021,第3期
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刘云霏（河北工业大学马克思主义学院）.哈贝马斯论主体间性的生成 ——从先验到实践维度的转向[J].昭通学院学报,2021,第3期
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阿依古丽·阿布都热西提（喀什大学马克思主义学院）.高校党建与思政教育融合的经验及未来启示[J].昭通学院学报,2021,第3期
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杨明辉，翟宇卉（安徽建筑大学外国语学院）.在线情境下大学英语教学质量提升对策研究[J].昭通学院学报,2021,第3期
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殷家鸿，刘宏，朱式雄（昭通学院体育学院）.昭通学院大学体育改革“案例”研究[J].昭通学院学报,2021,第3期
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王怡（中央民族大学文学院）.修辞学和认知语言学中隐喻的异同分析[J].昭通学院学报,2021,第3期
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魏蜻，张兴莲（昭通学院艺术学院）.民族美术资源在油画教学体系中的改革与运用 ——对云南高校美术教育的一些思考[J].昭通学院学报,2021,第3期
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李娅蕾（昭通学院马克思主义学院）.产业培育视角下后搬迁时代长效减贫机制研究 ——以昭通市靖安易地扶贫安置区为例[J].昭通学院学报,2021,第3期
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祝蓉1，吴应湄2，张振莲3，马驰2（昭通卫生职业学院临床系；昭通卫生职业学院公共课部；昭通卫生职业学院药学系）.新晋高职院校教师科研能力研究 ——以某卫生职业学院为例[J].昭通学院学报,2021,第3期
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闵玉立（昭通学院教育科学学院）.基于融合课程思想的高校学前教育专业领域教学改革研究[J].昭通学院学报,2021,第3期
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张梅（昭通学院科技处）.昭通市高原特色农产品包装设计创新研究[J].昭通学院学报,2021,第3期
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胡圣昊（华中师范大学外国语学院）.论《别让我走》中的意识形态书写[J].昭通学院学报,2021,第3期
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