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王春（北京教育学院）.验证氢氧化钠溶液与二氧化碳反应实验新设计[J].教育与装备研究,2022,第10期
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邹绍森1，钟辉生2，朱钦红1（江西省赣州市阳明中学；江西省赣州市教育教学科学研究所）.微观过程可视化实验的系列探究——以弱电解质“越稀越电离”为例[J].教育与装备研究,2022,第10期
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陈涛（云南民族大学）.云南民族地区小学校园课外阅读调查研究——以云南三所小学为例[J].教育与装备研究,2022,第10期
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寇艳庭（西北师范大学）.指向化学学科核心素养培养的单元习题设计——以“铁及其化合物”单元习题设计为例[J].教育与装备研究,2022,第10期
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宋靳红（广东省深圳市坪山区坪山高级中学）.“素养为本”的新教材教学实践探索——以“化学反应与电能”为例[J].教育与装备研究,2022,第10期
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程芳卉（新疆生产建设兵团第二中学）.中学实验室实验技术人员的队伍建设与培养路径[J].教育与装备研究,2022,第10期
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张晓霞（陕西省教育厅教育技术装备管理中心办公室）.陕西省加强中小学图书馆建设和应用工作实践探究[J].教育与装备研究,2022,第10期
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罗成1，文金宝2，白蝉恒1（内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第一中学；内蒙古巴彦淖尔市教育局教师发展中心）.探究“感应电流产生的条件”自制教具[J].教育与装备研究,2022,第10期
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熊秀梅（福建省龙岩市永定区城关中心小学）.以趣促学 趣理相融——上出儿童喜欢的科学课[J].教育与装备研究,2022,第10期
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石定埔1，周锦程2，李庆芳1，杨朵1（黔南民族师范学院计算机与信息学院；黔南民族师范学院科研处）.我国中学信息技术教学中计算思维培养的现状研究——基于CNKI的文献分析[J].教育与装备研究,2022,第9期
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吴嘉媚（广东省中山市濠头中学）.巧设实验深度探究原电池的教学设计[J].教育与装备研究,2022,第9期
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张四方1,2，李许丽1，李孝男1（安徽师范大学化学教育研究所；安徽师范大学附属萃文中学）.基于“课堂观察分析APP”的化学课堂观察课例研究——以SO2与AgNO3溶液反应为例[J].教育与装备研究,2022,第9期
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王晓进1，赵涔辰2，陈凯2（江苏省兴化市板桥初级中学；南京晓庄学院环境科学学院）.基于科学风险视角的自热食品中发热包探究课[J].教育与装备研究,2022,第9期
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雷静（教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)）.新技术赋能中小学劳动教育[J].教育与装备研究,2022,第9期
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林宏宇1，夏云1，高翔2（福建省厦门市松柏小学；福建省厦门市思明区教师进修学校）.STEM校本课程设计的“爱觅”路径[J].教育与装备研究,2022,第9期
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宋丽（河北省石家庄市青少年社会综合实践学校）.探析项目化学习应用于综合实践活动课程设计的可行性[J].教育与装备研究,2022,第9期
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马逸群1，张羿2，李德前2（江苏省徐州市第十三中学；江苏省徐州市西苑中学）.以“空间站的氧气哪里来”为素材设计三个化学实验[J].教育与装备研究,2022,第9期
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刘爱静（山东省威海市普陀路小学教务处）.“云作业”里的“小”新技[J].教育与装备研究,2022,第9期
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俞晓东1，费力佳2（浙江省湖州市德清县实验学校；浙江省湖州市德清县乾元镇中心小学）.智慧教育视角下的有效教学——以小学科学“造橡皮泥小船”活动为例[J].教育与装备研究,2022,第9期
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朱悦，马国正（广东省广州市华南师范大学）.融入思政元素的高中化学教学模式构建研究[J].教育与装备研究,2022,第9期
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张煜东（云南省青少年科技中心）.实物编程在学龄初期教学中问题及对策初探[J].教育与装备研究,2022,第9期
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卓敏1，张冬梅2（辽宁教育学院教育装备研究与发展中心；辽宁省盘锦市高中等教育招生考试委员会办公室(盘锦市教育事业发展服务中心)教育装备科）.辽宁省初中理化生实验操作考试相关装备建设工作的思考[J].教育与装备研究,2022,第9期
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王豫灵1，陈征2，张国栋1，郭洪1（浙江省教育技术中心；浙江省师范大学杭州幼儿师范学院）.浙江省幼儿园自制玩教具活动开展的现状调查与分析[J].教育与装备研究,2022,第9期
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叶蕾（浙江省安吉县高禹小学）.思维可视化：小学科学深度学习的探索[J].教育与装备研究,2022,第9期
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张慧芬，袁海泉（苏州大学物理科学与技术学院）.“探究动能与哪些因素有关”实验的优化设计[J].教育与装备研究,2022,第9期
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黄淑敏，黎兴（华南师范大学生命科学学院）.“绿叶在光下制造有机物”实验改进综述及思考[J].教育与装备研究,2022,第9期
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