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期刊文章列表

  • 许世红1,刘军民2,王时舟3(广东省教育研究院教育评估室;努比技术(广州)公司;深圳海云天教育测评研究院).人工智能视域下课堂教学智慧评价:学习发生知行模型[J].教育测量与评价,2022,第1期
  • 卢珂,宋晓娟(北京教育督导评估院).中国四省市中学校风状况及对学生阅读素养的影响 ——基于PISA 2018 数据的分析[J].教育测量与评价,2022,第1期
  • 古爱华(重庆市綦江区教育科学研究所).初中生综合素质量化评价体系的整体构建与实施 ——以重庆市F 中学为例[J].教育测量与评价,2022,第1期
  • 李建平1,张英华2(山东省教育招生考试院;济宁市实验中学).人称与物称:中、美中学生英语写作中句子主语的差异研究 ——以我国高考试卷中的一道英语写作题为例[J].教育测量与评价,2022,第1期
  • 张雅倩1,张雨强2(曲阜师范大学教育学院;曲阜师范大学基础教育课程研究中心).综合素质评价在高中招生录取中的困境与突破[J].教育测量与评价,2022,第1期
  • 林江泽1,李佳哲2(北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;南京师范大学教育科学学院).教学策略对八年级学生阅读成绩的影响:阅读兴趣的中介作用[J].教育测量与评价,2022,第1期
  • 雷熙1,林洁2,王彩霞1(湖南省教育考试院《教育测量与评价》杂志;湖南省教育考试院《教育测量与评价》杂志编辑部).高中生综合素质评价研究的知识图谱与前景展望(1999—2021)[J].教育测量与评价,2022,第1期
  • 余蓉蓉(中国教育科学研究院).新西兰中小学校评价体系:构成、特点及启示[J].教育测量与评价,2022,第1期
  • 杨志明1,2,易雯3,朱素珍2,李洋3,吴仪3,梁晓娟3(湖南师范大学测评研究中心;湖南师范大学外国语学院;湖南师范大学教育科学学院).“双减”背景下班内分层教学及过程评价的实证研究[J].教育测量与评价,2022,第1期
  • 黄盼盼(南京师范大学教育科学学院).阅读任务对中学生阅读素养的影响与启示 ——基于PISA 2018 的数据分析[J].教育测量与评价,2022,第1期
  • 陆卓涛1,张雨强2(华东师范大学课程与教学研究所;曲阜师范大学基础教育课程研究中心).目标群体视角下山东省新高考政策认同研究[J].教育测量与评价,2022,第1期
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