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期刊文章列表

  • 李臣之,罗厚辉,赖允珏(深圳大学师范学院).小学教师眼中的分布式课程领导[J].教师教育学报,2021,第3期
  • 杨柳叶,陈时见(西南大学教育学部).美国提升教师社会情绪能力的路径与经验[J].教师教育学报,2021,第3期
  • 《教师教育学报》编辑部.《教师教育学报》征稿启事[J].教师教育学报,2021,第3期
  • 谷庆燕(华中师范大学教育学院).英国教师教育惩戒权及其对我国的启示[J].教师教育学报,2021,第3期
  • 邱德峰1,郭凯2,金檀3(西南大学教师教育学院;香港大学教育学院;中山大学外国语学院).教师数据素养研究与实践:国际经验及启示[J].教师教育学报,2021,第3期
  • 杨成明(清华大学教育技术研究所).高职院校“双师型”教师的内涵、专业发展与培养路径探究[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 顾明远1,滕珺2,韩思阳2(北京师范大学;北京师范大学国际与比较教育研究院).上好每一堂课 教好每一个学生 ——顾明远先生教师教育思想专访[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 王正青,陈昀(西南大学教育学部).“一带一路”倡议下中国与中亚五国高等教育合作举措与展望[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 靳玉乐(西南大学教育学部).努力建设中国特色高质量教育体系[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 杨慷慨(重庆文理学院职业教育研究所).成渝地区高等教育协同发展路径探索 ——基于整体性治理理论的视角[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 杨新荣,刘传珍(西南大学教师教育学院).中国和新加坡初中数学教材认知机会的比较研究[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 王超,田小红(浙江师范大学教师教育学院).人工智能时代的教师专业身份:挑战与建构[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 王艳(北京外国语大学专用英语学院).智慧教育背景下基础教育教师胜任力及其提升路径[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 李子建(香港教育大学课程与教学系).新时代教师教育学科建设及发展取向[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 方晓湘1,2,柯森3(华南师范大学外国语言文化学院;华南师范大学国际与比较教育研究所;华南师范大学教育科学学院).区域教师教育共同体建设背景下的《东南亚教师能力框架》:内容、特点及意义[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 荣维东1,唐玖江2(西南大学教师教育学院;西南大学教师发展研究院).论语文课程标准中的意识形态教育[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 韩锡斌,刁均峰,杨娟(清华大学教育研究院).信息时代职业教育教师教学能力的内涵、构成及标准框架[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 袁从秀(西南大学教师教育学院).日本新订高中历史课程之特点与启示[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 和震,杜小丽(北京师范大学职业与成人教育研究所).美国与德国职业学校师资培养中的“三性”融合原则研究[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 沈小碚,罗章(西南大学教育学部).论智慧教育视域下教学方式的变革趋势[J].教师教育学报,2021,第2期
  • 欧阳修俊(广西师范大学教育学部).中国乡村教师研究回顾与新时代发展取向[J].教师教育学报,2021,第1期
  • 陈时见,李培彤(西南大学教育学部).教师教育学科建设的时代意蕴与现实路径[J].教师教育学报,2021,第1期
  • 钟晓燕1,张靖雯2(西南大学教师教育学院;重庆第一一〇中学).疫情防控常态化背景下的教学模式新探 ——基于微信公众平台的翻转课堂研究[J].教师教育学报,2021,第1期
  • 张玲1,何德2(宁夏大学教育学院;银川市兴庆区大塘中心小学).“互联网+教育”赋能乡村教师队伍建设:宁夏示范实证[J].教师教育学报,2021,第1期
  • 杨挺,徐万超(西南大学教育学部).新生代乡村代课教师权益缺失与保障问题探究[J].教师教育学报,2021,第1期
  • 靳玉乐,胡绪(西南大学教育学部).中国特色社会主义教育建设的实践智慧 ——基于改革开放以来我国宏观教育政策的分析[J].教师教育学报,2021,第1期
  • 王红艳1,2,孙宏恩1,雷维娜2,首新3,胡卫平2(渭南师范学院教育科学学院;陕西师范大学教师专业发展中心;重庆师范大学科技教育与传播研究中心).后疫情时代高校教师在线教学接受行为研究 ——有调节的中介模型[J].教师教育学报,2021,第1期
  • 侯小兵(绵阳师范学院创新学院).师范生专业承诺现状及其影响因素探析[J].教师教育学报,2021,第1期
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