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刘先维（复旦大学附属中学）.从“小切口”观察“大历史”——以“全球联系的初步建立与世界格局的演变”为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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许春凤（华罗庚中学）.如何讲好新教材的新增内容——从全国卷文综试题所关注的新教材内容说起[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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薛伟强（江苏师范大学教师教育学院）.问题前置 材料后出 思维驱动——以“诸侯纷争与变法运动”为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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桂俊（宁波市效实中学）.“境脉”下嵌入“史料菜单”教学的尝试——以“明至清中叶的经济与文化”一课为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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（历史教学编辑部）.征文截稿[J].历史教学(上半月刊),2021,第10期
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郑林（北京师范大学历史学院）.把握新课程理念，深化历史教学改革[J].历史教学(上半月刊),2021,第9期
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李友东（天津师范大学历史文化学院）.大概念讨论与唯物史观深度思维培育[J].历史教学(上半月刊),2021,第9期
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陈志刚（广西师范大学历史文化与旅游学院）.教学设计的变革与大概念、大单元教学的实施[J].历史教学(上半月刊),2021,第9期
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赵士祥（江苏第二师范学院马克思主义学院）.指向深度教学的历史学习支架建构研究——《中外历史纲要（上）》教材举隅[J].历史教学(上半月刊),2021,第9期
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朱可（杭州市基础教育研究室）.读史如何明智——试论高中历史课堂智育水平的提升策略[J].历史教学(上半月刊),2021,第9期
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徐金超（新昌县教体局教研室）.以“模拟记者会”为例谈历史项目化学习的组织[J].历史教学(上半月刊),2021,第9期
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刘洪生1，林泽2（珠海市教育研究院；珠海市紫荆中学）.PIIE对话式教学——以“独立战争的序幕”探讨为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第9期
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郭爱（浙江省义乌中学）.“输出为本”模式下的历史教学设计与实施——以“影响世界的工业革命”一课为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第9期
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马春霞1，鲁东海2（扬州大学社会发展学院；扬州大学附属中学东部分校）.对接历史学科核心素养的课堂教学设问——以“资本主义世界殖民体系的形成”一课为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第9期
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（《历史教学》编辑部）.征文[J].历史教学(上半月刊),2021,第9期
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刘成（南京大学历史学院）.顶峰辉煌岁月[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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李新宽（上海师范大学世界史系）.全球商品流动对近代英国消费社会出现的影响[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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罗明（市北中学）.基于必备知识的深度教学——以“全球联系的初步建立与世界格局的演变”为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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王生，曾金海（镇江心湖高级中学）.在时空与史事的融合中渐次培育学生时空素养——基于2021年全国高考历史甲卷第42题的教学思考[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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李惠军（上海市晋元高级中学）.视野·气韵·哲想——有感于“全球联系的初步建立与世界格局的演变”一课[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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臧新军1，臧家富2（酒泉师范学校(酒泉市实验中学)；北京市第九中学）.守正创新 导向教学——2021年全国高考历史乙卷第41题品析[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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林建明（福建莆田第五中学）.批判性思维视域下的历史学科素养教学探究——2021年全国高考历史乙卷第47题引发的思考[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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崔德龙（首都师范大学历史学院）.整体·拓宽·补充：阅读《解放黑人奴隶宣言》的三个策略[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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徐贵亮1，李应平2，谢旭永3（安徽省教育科学研究院；芜湖市繁昌区教师发展中心；黄山市黄山区教研室）.教研员专业发展现状及前瞻——基于全国3445名教研员的调查数据分析[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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