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施苏苏(常州开放大学).论社区教育与博物馆教育的耦合空间[J].西北成人教育学院学报,2022,第3期
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韦敬楠(桂林理工大学商学院).中小学教师职称评聘向乡村倾斜的适度性及其矫正[J].西北成人教育学院学报,2022,第3期
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王蓉,窦继红(西北师范大学第二附属中学).教育情怀:新时代中学教师的追求[J].西北成人教育学院学报,2022,第3期
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王青(湘潭广播电视大学开放教育学院).教育治理视角下成人继续教育舞弊风险的管控 ——基于舞弊风险因子理论分析[J].西北成人教育学院学报,2022,第3期
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李建丽1,李斌2,王树举3(甘肃省平凉市庄浪县阳川中学;甘肃省平凉市庄浪县柳梁中学;甘肃省平凉市庄浪县教育局教研所).农村高中思想政治课教师队伍建设存在的问题及对策探析[J].西北成人教育学院学报,2022,第3期
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李俊(甘肃省成县第一中学).普通高中历史教学内容整合的实践策略探析 ——以选官制度科举制为例[J].西北成人教育学院学报,2022,第3期
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王歆玥,王蓉(贵州师范大学教育学院).学习素养下项目式学习的教学诉求与维度设计[J].西北成人教育学院学报,2022,第3期
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李思涵1,蔡兆梅2(西北师范大学音乐学院;兰州城市学院教育学院).百年党史视域下的红色歌曲巡礼[J].西北成人教育学院学报,2022,第3期
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罗佳.“五项管理”背景下中学生视力保护策略研究[J].西北成人教育学院学报,2022,第3期
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田黎明,康九星(杭州市电子信息职业学校数字媒体部).中职语文小说比较阅读路径研究[J].西北成人教育学院学报,2022,第3期
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苗笑寒,化宇辰(西北师范大学心理学院).基于具身认知的职前教师教育实践课程改革探究[J].西北成人教育学院学报,2022,第3期
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王治峰(西北师范大学附属小学).中小学落实“双减”政策的实践路径研究 ——以甘肃省兰州市X学校为例[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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张瑞(兰州交通大学附属小学).核心素养视角下语文校本课程的开发与实施 ——以小学语文古诗词教学为例[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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李明(福建幼儿师范高等专科学校信息科学学院).STEM教育理念下6E教学模式的实践 ——以机器人与编程课程为例[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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史嘉丽(甘肃省庄浪县第一中学).活动观视域下高中英语混合式教学实践研究[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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于佳伶1,卢清2(广州科技职业技术大学艺术传媒学院;西华师范大学学前与初等教育学院).幼儿园STEM教育活动的现状及策略研究[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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郝莹1,郭芮2(西北师范大学体育学院;兰州大学学科建设与发展规划处).建构主义视角下体育理论教学策略研究[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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庞倩1,刘建廷2(海军士官学校基础部政治理论教研室;青海交通职业技术学院思政部大学生心理健康教育中心).高职学生心理危机干预动态循环系统探究[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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袁丽丽,张淼(沈阳师范大学辽宁省职业教育研究院).中职机电一体化专业人才培养特色、问题及对策研究 ——以沈阳装备制造工程学校为例[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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刘培军,何朝敏(广西大学公共管理学院).省域特岗教师的流向特点及未来乡村师资趋向分析[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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郑俊(古浪县教育局).双线混融分层分类构建县域教师专业发展共同体的实践探索[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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温建红,徐勤文(西北师范大学教育学院).近二十年我国数学史融入数学教育研究综述 ——基于CiteSpace知识图谱分析[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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陈然,王毓新(西华师范大学文学院).巧用《读书作文谱》提高初中生阅读能力[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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唐忠敏(西北民族大学预科教育学院).民族地区生活化实验教学价值及实现路径[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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储招杨(北京师范大学教育学部北京师范大学教育立法研究基地).走向幸福生活:新时代我国德育目的生活化取向的实现进路分析 ——兼论新加坡德育目的对我国的启示[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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丁黎军1,任艳君2(西北师范大学组织部;西北师范大学教育学院).网络舆情对高校思想政治教育工作的挑战及应对策略探究[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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黄晓敏,定雄武,关潮佑,蒋丽丽(广州开放大学定锐分校).“互联网+”环境下开放大学业余学生思政教育路径研究与实践[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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唐子超,唐日月(山西师范大学教育科学学院).多源流理论视域下社区老年教育政策分析[J].西北成人教育学院学报,2022,第2期
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