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杨晓波（天津市第一中学滨海学校）.“双新”背景下地理教学目标设计的实践研究[J].地理教学,2022,第21期丁荣（华东师范大学地理科学学院）.立德树人全面发展——《义务教育地理课程标准（2022年版）解读》评介[J].地理教学,2022,第21期周云清（重庆市朝阳中学）.基于史地融合的地理教学实践——以“自然环境的整体性和差异性”为例[J].地理教学,2022,第21期耿文强（浙江省杭州第四中学）.地理试题交融性情境创设的必要性和实现路径——基于高考真题情境的剖析和思考[J].地理教学,2022,第21期张丽芬，闫姗姗，何瑾（同济大学第二附属中学）.基于问题解决的地理单元教学设计探究——以“地貌”单元为例[J].地理教学,2022,第21期高光辉（浙江省杭州第二中学）.大概念统整视角下的地理单元教学设计——以“大气的运动”为例[J].地理教学,2022,第21期肖茜（华东师范大学孟宪承书院）.姗姗来迟的张家界[J].地理教学,2022,第21期杨国锋^1,2，陈实¹（华中师范大学城市与环境科学学院；华中科技大学附属中学）.基于新目标分类学的美国“践行地理”案例分析[J].地理教学,2022,第20期陶雅萌，沈源，郭程轩（华南师范大学地理科学学院）.地理核心价值在高考命题中的体现与教学导向——以2022年高考全国文综甲卷、乙卷、广东卷地理试题为例[J].地理教学,2022,第20期李彤（南京市宁海中学分校）.“双减”背景下的初中地理跨学科作业设计[J].地理教学,2022,第20期窦同宇¹，龚倩²（杭州第二中学钱江学校；南京师范大学教师教育学院）.指向地理综合思维素养培育的深度教学策略研究[J].地理教学,2022,第20期马广源（广西柳州高级中学）.基于问题式教学的地理学科核心素养培养的课堂实践——以“交通运输方式和布局变化的影响”为例[J].地理教学,2022,第20期高川秀，宫君原（中山大学深圳附属学校）.HSA模型在初中地理教学中的应用——以“滔滔黄河”为例[J].地理教学,2022,第20期塔娜（地理信息科学教育部重点实验室；华东师范大学地理科学学院；自然资源部超大城市自然资源时空大数据分析应用重点实验室）.面向能力提升的行为地理学教学模式探索[J].地理教学,2022,第20期张现瑶¹，郇雅慧¹，朱丽东²（山东省济南第七中学；浙江师范大学地理与环境科学学院）.课程思政与高中地理教学的耦合：类型、路径及教学指向[J].地理教学,2022,第20期马伟功¹，陈静¹，段海宽^2,3（北京市海淀实验中学；首都师范大学资源环境与旅游学院；首都师范大学心理学院）.选科、学习风格与高中地理成绩的关系[J].地理教学,2022,第20期张铭灿（华中师范大学城市与环境科学学院）.《义务教育地理课程标准》中的国家认同教育发展探析——以2011版和2022版义务教育地理课程标准为例[J].地理教学,2022,第20期邱雯，丁文荣（云南师范大学地理学部）.核心素养内涵研究综述及其教学启示——如何基于学科核心素养开展教学[J].地理教学,2022,第20期蒲燕虹¹，汤国荣²（浙江师范大学地理与环境科学学院；南浔区教育教学研究与培训中心）.从地理空间认知的视角探析新版义务教育地理课程标准[J].地理教学,2022,第20期袁明（山东省曲阜市杏坛中学）.基于乡土地理主题式情境下的初中地理教学设计——以“地形图的判读”为例[J].地理教学,2022,第20期王羿璨（内蒙古师范大学地理科学学院）.壮美克什克腾,巍巍阿斯哈图[J].地理教学,2022,第20期屈迟（华东师范大学地理科学学院）.地理帮助我们理解世界——《地理的时空》评介[J].地理教学,2022,第20期陈亮^1,2,3，蒋洪力⁴（华东师范大学地理信息科学教育部重点实验室；华东师范大学地理科学学院；自然资源部超大城市自然资源时空大数据分析应用重点实验室；唐山市开滦一中）.地内行星会合运动规律解读——以金星为例[J].地理教学,2022,第20期陈琳¹，刘杨²，邹金伟³（深圳大学附属中学；深圳市宝安中学(集团)外国语学校；深圳市宝安区教育科学研究院）.基于项目式的跨学科主题学习——以“美化校园”为例[J].地理教学,2022,第19期张玲¹，吕先蕊¹，张祥耀²，郜彗¹，赵娱冰¹（信阳师范学院地理科学学院；信阳师范学院教师教育学院）.指向综合思维素养的地理大单元作业设计——以“区域发展与自然资源”为例[J].地理教学,2022,第19期江静华（广州市番禺区象贤中学）.课程思政视域下高中地理思维型课堂的探析——以“海—气相互作用”为例[J].地理教学,2022,第19期杜凡，蒲珍萍，陈亚颦，吴世嵩（云南师范大学地理学部）.基于景观感知的国家生态安全教育研学旅行设计——以普达措国家公园为例[J].地理教学,2022,第19期李婷¹，邓钧²，沈源¹，郭程轩¹（华南师范大学地理科学学院；华南师范大学附属中学）.“双减”视域下义务教育地理课程标准的特点与教学启示[J].地理教学,2022,第19期代进玲，刘艳（贵州师范大学地理与环境科学学院）.中学生地理思维批判性品质影响因素研究[J].地理教学,2022,第19期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有14页，转到页

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